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小学一年级数学知识点归纳总结

《加与减》知识点

（一）十几减9、8、7、6等的减法

?????1、一个一个地减：这个方法一般借助图形，减一个划一个。

?????2、破十法：把十几分成十和几，先算10减去减数，结果再加上另一个数。例如：15-9，把15分成10和9，先用10-9=1，再用1+5=6就可以了。

?????3、平十法：把减数分成两个数，其中一个数和十几的个位相同。例如：15-9，把9分成5和4,15减5等于10,10再减去4得出6就可以了。

?????4、想加算减法：例如：15-9，想9加几得15，那么15减9就等于几。

（二）解决多多少、少多少的问题

?????1、看图列式，已知总数和去掉的一部分，求还剩下多少，用减法计算。

?????2、比较两种物体的个数：求一种比另一种多多少或少多少，用减法计算。

?????3、根据图，能恰当地提出数学问题，并正确列式解答。

（三）20以内减法的规律

?????1、减法算式中，被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。

?????2、减法算式中，被减数增加几，减数不变，差也增加几；被减数减少几，减数不变，差也减少几。

?????3、减法算式中，被减数不变，减数增加几，差就增加几；被减数不变，减数减少几，差就增加几。

（四）整十数加减整十数的方法：

?????只把十位上的数相加减，个位上写0。

（五）两位数加减一位数的方法（不进位退位）

?????先把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加减一位数，再用它们的结果加上整十数。

（五）两位数加减整十数的方法：

?????把两位数分成整十数和一位数，先计算整十数加减，最后再加上一位数。

（六）两位数加减两位数的方法（不进位退位）

?????1、口算：十位和十位上的数相加减，个位和个位上的数相加减。

?????2、竖式计算：相同数位对齐，从个位减起，哪一位相减的结果就写在那一位下面。

（七）解决应用题

??????1、解决比一个数多（少）几的数问题时，弄清谁和谁比，谁是大数，谁是小数。

??????2、所求的数是大数就用加法计算。

??????3、所求的数是小数就用减法计算。

（八）两位数加一位数的进位加法

??????竖式计算：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。

（九）两位数加两位数的进位加法

??????竖式计算：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进一，十位上的数相加时，不要忘了加进位的1。

（十）两位数减两位数的退位减法

??????方法：两位数减两位数，相同数位对齐，先从个位减起，个位上的数不够减时，向十位借一当十再减，十位上的数不要忘记减借去的1后，在进行相减。

（十一）连续退位的计算方法

??????相同数位对齐，个位不够减时，向十位借一当十再减，在计算十位的时候，先去掉借走的一，不够减时，再从百位借一，这样逐步相减。

注：在列竖式时，无论进位还是退位都记得加进位点和退位点，以防计算出错。

《生活中的数》知识点

（一）100以内数的认识

?????1、数数的方法：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……

?????2、计数单位“百”：10个一是10，10个十是100

（二）100以内数的读写

??????1、数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

??????2、100以内数的读写：从高位起，按数位顺序读写。

（三）100以内数的大小比较

??????按位数比较：位数多的数就大，如果位数相同，比较十位，十位大的数就大，十位相同再比较个位，个位大的数就大。

（四）描述数的大小关系

?????1、描述相差较小的两个数的方法：通过比较具体数量，用“多一些”“少一些”来描述。

?????2、描述相差较大的两个数的方法：用”多得多““少得多”来描述。

?????3、描述比较接近的两个数的方法：用“差不多”来描述。

（五）百数表的规律

??????规律：1、每行相邻的两个数，后面的数比前面的数多1。

????????????2、每列相邻的两个数，下面的数比上面的数多10。

《有趣的图形》知识点

（一）正方形、长方形、三角形、圆的认识

?????1、正方形的特征：由四条边围成，每条边都相等；四个角都相等。

?????2、长方形的特征：由四条边围成，对边相等，相邻的两条边不相等；四个角都相等。

?????3、三角形的特征：只有三条边围成。

?????4、圆形的特征：由曲线围成。

(二）七巧板的认识

?????1、七巧板的组成：5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成。

?????2、七巧板的拼图：发挥自己的想象，可以拼成很多图案。

（三）复杂图形的组成

?????有基本图形组成：如正方形、长方形、三角形和圆形。

《观察物体》知识点

??????从不同的位置或方向观察物体：看