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古诗夜宿山寺教案

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》三年级上册“古诗两首”中的《夜宿山寺》。全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感，意境优美，富有想象力。

二、教学目标

1.知识与技能：学会本课生字，能正确读写“危、楼、星、辰、语、惊”等字，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过学习古诗，培养学生的审美情趣和想象力；通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。

3.情感态度价值观：理解诗人在山寺夜宿时的所思所感，体会古诗的韵味，激发学生对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点：学会本课生字，能正确读写“危、楼、星、辰、语、惊”等字，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：理解古诗的意境，培养学生的审美情趣和想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示山寺夜景图片，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文

（1）自读课文，注意生字词的读音。

（2）指名学生朗读，其他同学认真听，注意正音。

（3）教师范读，学生感受古诗的韵律美。

3.理解课文

（1）结合课文注释，理解词语的意思。

（2）通过观察图片，引导学生理解诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”的意境。

（3）小组交流讨论，体会诗人在山寺夜宿时的所思所感。

4.朗读课文

（1）指名学生朗读，注意语气、情感的把握。

（2）全班齐读，感受古诗的韵味。

5.背诵课文

（1）教师引导，学生尝试背诵。

（2）学生互相交流背诵心得，提高背诵效果。

6.巩固拓展

（1）完成课后练习，巩固生字词。

（2）以“夜宿山寺”为题，进行想象写话。

六、板书设计

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写课文，注意字的笔画、结构。

（2）根据课文内容，发挥想象，写一段话。

2.答案：

（1）课文抄写略。

（2）示例：夜晚的山寺静谧无声，我站在危楼上，仿佛能触摸到天上的星辰。我不敢高声说话，生怕惊动了天上的神仙。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《夜宿山寺》，让学生感受到了古诗的韵味，培养了学生的审美情趣和想象力。但在课堂教学中，部分学生对古诗的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。课后可以让学生搜集其他描绘山寺的古诗，进行拓展阅读，提高学生的语文素养。

重点和难点解析

1.理解古诗的意境；

2.学生的审美情趣和想象力的培养；

3.生字词的学习与巩固；

4.朗读和背诵的技巧指导；

5.课后作业的设计与拓展延伸。

对于这些重点细节的补充和说明如下：

一、理解古诗的意境

1.图片辅助：利用多媒体展示山寺夜景图片，让学生直观感受诗中描绘的景色，帮助他们在脑海中构建画面。

2.词语解析：对诗中的关键词语如“危楼”、“星辰”等进行分析，理解其象征意义和在诗中的作用。

3.情感体验：引导学生换位思考，想象自己是诗人，在山寺夜宿时会有怎样的感受和心情。

二、学生的审美情趣和想象力的培养

1.通过朗读：在朗读中，指导学生注意古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。

2.创设情境：在课堂上创造一种静谧的氛围，让学生在特定情境中发挥想象力，体验诗人的心境。

3.艺术鉴赏：讨论诗中的艺术手法，如夸张、对比等，提高学生的艺术鉴赏能力。

三、生字词的学习与巩固

1.课堂学习：通过生字卡片、黑板演示等方式，让学生直观学习生字词的书写和意义。

2.课后练习：设计专项练习，如抄写、组词等，帮助学生巩固记忆。

3.游戏互动：开展生字词接龙、猜字谜等游戏，增强学习的趣味性。

四、朗读和背诵的技巧指导

1.朗读技巧：指导学生注意语气、情感的把握，通过模仿、实践等方式，提高朗读水平。

2.背诵方法：教授记忆技巧，如联想记忆、分段记忆等，帮助学生高效背诵。

3.评价反馈：开展朗读和背诵比赛，给予学生积极的评价和反馈，激发他们的自信心。

五、课后作业的设计与拓展延伸

1.作业设计：结合课文内容，设计具有趣味性、挑战性的作业，如想象写话、创作小诗等。

2.拓展延伸：鼓励学生搜集其他描绘山寺的古诗进行阅读，提高学生的语文素养。

3.家校互动：与家长合作，让学生在家中开展“亲子共读”，共同体验古诗的魅力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解古诗时，教师应使用富有感染力的语言，语调优美，以吸引学生的注意力。

2.在提问和讨论环节，注意语速适中，给予学