七年级语文下册 第二单元 5《少年中国说》教案2 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第二单元5《少年中国说》教案2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元5《少年中国说》教案2冀教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第二单元5《少年中国说》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《少年中国说》中的主题思想，即对中国未来的乐观主义精神和对少年一代的期望。

-分析文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，并能够识别它们在文中的作用。

-掌握文中关键句子的含义，例如“少年智则国智，少年富则国富”等，并能够运用到实际生活中。

-领会作者通过描绘少年中国的形象，所传递出的民族自豪感和历史责任感。

2.教学难点

-文中一些较为抽象的概念和表达，如“少年中国”的象征意义，需要学生进行深入理解和阐释。

-学生可能对文中所体现的历史背景和文化内涵不甚了解，需要教师进行适当的补充讲解。

-分析文中复杂的句子结构和修辞技巧，学生可能难以一下子把握，需要教师逐步引导和启发。

-将文中的观点和思想运用到现代生活中，学生可能缺乏实际经验和思考角度，需要教师的引导和示范。

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教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

-分组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

-情境模拟法：通过模拟情境，让学生身临其境地感受文中的情感和思想，增强学生的理解和体验。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示文中的内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线学习平台：利用网络学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

-虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受文中的场景，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年中国说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《少年中国说》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于梁启超的图片或视频片段，让学生初步感受历史人物的气息。

简短介绍梁启超的生平和《少年中国说》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《少年中国说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年中国说》的基本概念、作者背景和主要观点。

过程：

讲解《少年中国说》的定义，包括其主要内容和历史背景。

详细介绍梁启超的观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《少年中国说》深度解析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年中国说》的特性和重要性。

过程：

分析《少年中国说》中的关键句子和修辞手法，如比喻、排比等。

引导学生思考这些观点对当代青少年的启示和影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何将《少年中国说》中的观点应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年中国说》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年中国说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《少年中国说》的基本概念、作者背景、深度解析等。

强调《少年中国说》在当代青少年成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年中国说》的读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《少年中国说》的作者背景

-梁启超的生平介绍

-梁启超的主要历史贡献

-《少年中国说》的写作背景和历史环境

2.《少年中国说》的主要观点

-对中国未来的乐观主义精神

-对少年一代的期望和鼓励

-强调教育和青少年对于国家发展的重要性

3.《少年中国说》中的修辞手法

-比喻：如“少年智则国智，少年富则国富”

-排比：如“少年勇敢，则国家勇敢；少年坚强，则国家坚强”

-其他修辞手法及其在文中的作用和效果

4.《少年中国说》的文学价值和历史意义

-在中国现代文学史上的地位和影响

-对于当时社会政治和文化背景的反映