杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”教案 人教版.docx

杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”教案人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于杜甫的诗歌创作，以“万方多难”中成就的“诗圣”为主题，引导学生了解杜甫的生平背景及其诗歌特点。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文学的了解和欣赏上，要求学生对已学的古代诗词有一定的掌握，并能分析其创作背景和艺术特色。

具体的教学内容将结合人教版教材中的相关章节，如《春望》、《月夜忧思》等杜甫的诗作，让学生通过阅读和分析这些诗作，理解杜甫在“安史之乱”时期的忧国忧民之心，以及他通过诗歌表达出的对社会现实的关切和对人民苦难的同情。同时，教师还可以引入杜甫的其他诗作，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，以便学生更全面地了解杜甫的诗歌创作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕文学鉴赏能力、历史理解能力和文化认同感展开。通过学习杜甫的诗歌，学生能够提高对古代文学作品的鉴赏能力，理解杜甫诗歌中的情感表达和历史背景，从而增强对中华民族优秀传统文化的认同感。同时，通过分析杜甫在“万方多难”时期的创作，学生能够培养自己的同理心和人文关怀，学会从历史的角度思考问题，提升历史理解能力。

学情分析

本节课针对的是初中一年级的学生，他们已经对古代诗词有了一定的了解，能够理解和欣赏古代文学中的美好情感。然而，对于杜甫这位诗圣的生平及其诗歌创作背景，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略。

在知识层面，学生已经学习过一些古代诗词，对于诗歌的韵律、意境等方面有一定的了解。但他们对杜甫的诗歌特点，如现实主义风格和忧国忧民的情怀，可能还不够明确。因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析杜甫的诗歌，理解其独特的创作风格。

在能力层面，学生具备一定的文学鉴赏能力，但需要在老师的引导下，进一步提高对杜甫诗歌的鉴赏水平。此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，教师可以通过设计一些富有思考性的问题，引导学生主动思考，培养他们的思维能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习态度和行为习惯。他们对古代诗词有一定的兴趣，但可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师可以通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读诗歌时难以把握主旨、分析问题时不够深入等问题。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生的知识、能力和素质的全面发展，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习方法，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学情分析，我将采用多元化的教学方法与策略，以期提高学生的学习效果。

1.讲授与互动讨论相结合：在课堂上，我将运用生动的讲授法，系统地向学生介绍杜甫的生平背景、诗歌特点及其在“万方多难”时期的作品。同时，组织学生进行互动讨论，鼓励他们分享自己的心得体会，以提高他们的参与度和积极性。

2.案例研究与角色扮演：为了帮助学生更好地理解杜甫的诗歌，我将选择一些具有代表性的诗作作为案例，让学生进行分析。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演杜甫，从诗人的角度体验和理解其创作背景和情感表达，以培养他们的同理心和人文关怀。

3.实验与游戏：结合诗歌创作，设计一些有趣的实验和游戏，如诗歌创作比赛、诗歌接龙等，以激发学生的创造力和想象力，同时巩固他们对杜甫诗歌特点的理解。

4.PPT、视频与在线工具：利用PPT展示杜甫的生平事迹和诗歌作品，通过生动的视频资源，让学生更直观地了解杜甫及其作品。同时，运用在线工具，如百度、谷歌等，让学生搜索相关资料，拓宽他们的知识视野。

5.小组合作与同伴互助：将学生分成小组，鼓励他们合作完成任务，如共同分析一首杜甫的诗作，相互交流心得。此外，引导学生相互帮助，共同进步，培养他们的团队精神和合作能力。

6.课堂反馈与评价：在课堂教学过程中，我将及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高他们的学习效果。同时，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等，全面评估学生的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杜甫诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杜甫是谁吗？他的诗歌与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。

简短介绍杜甫的生平背景