椭圆及其标准方程教学设计（说课） 人教版.docx

椭圆及其标准方程教学设计（说课）人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是椭圆及其标准方程。这部分内容位于人教版高中数学必修第五章第一节。具体内容包括椭圆的定义、性质、图形及其标准方程的推导和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握圆的定义、性质和方程，椭圆可以看作是圆在一定条件下的扩展，因此学生可以通过类比圆的知识来理解和掌握椭圆的相关概念。

2.学生已学习过二次函数及其图像，椭圆的标准方程可以看作是二次方程在坐标系中的特殊表现形式，因此学生可以借助已有的二次函数知识来理解和推导椭圆的标准方程。

3.学生已学习过解析几何的基本概念和运算方法，椭圆的方程及其应用可以看作是解析几何在更高一级的内容，因此学生可以通过已有的解析几何知识来解决椭圆相关的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和直观想象。

1.逻辑推理：通过学习椭圆的定义、性质和标准方程，学生能够理解和运用逻辑推理方法，推理出椭圆的相关结论。例如，从椭圆的定义出发，推理出椭圆的标准方程。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的问题抽象为椭圆模型，并运用椭圆的性质和方程进行分析和解决。例如，学生可以运用椭圆模型来分析和解决地球卫星轨道、物体在凸面镜成像等问题。

3.直观想象：学生能够借助图形和图像，直观地理解和想象椭圆的性质和标准方程。例如，学生可以通过绘制椭圆的图形，直观地理解椭圆的定义和性质。

重点难点及解决办法

重点：

1.椭圆的定义及其性质。

2.椭圆标准方程的推导和应用。

难点：

1.椭圆标准方程的推导过程。

2.椭圆性质在实际问题中的应用。

解决办法：

1.对于椭圆的定义及其性质，可以通过引导学生观察椭圆图形、举实例和让学生参与课堂讨论等方式，加深对椭圆概念的理解。

2.对于椭圆标准方程的推导，可以通过分步骤讲解、引导学生进行数学建模实践和利用多媒体工具演示等方式，帮助学生理解和掌握推导过程。

3.对于椭圆性质在实际问题中的应用，可以设计一些具有实际背景的数学问题，让学生通过解决问题的过程，体会椭圆性质的应用价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中数学必修第五章第一节椭圆及其标准方程》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些椭圆的图形、地球卫星轨道的图像、以及与椭圆相关的实际问题案例等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握椭圆的概念和性质。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些圆形和椭圆形的模型，让学生通过实际操作和观察，更好地理解椭圆的性质和标准方程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区可以为学生提供实验操作的空间。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、电脑等，以便进行课堂教学和展示。同时，确保网络和多媒体设备的正常运行，以便使用相关的教学资源和软件。

最后，提前与学生沟通，了解他们对椭圆的知识掌握程度和需求，以便更好地调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解椭圆及其标准方程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习椭圆及其标准方程内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确椭圆及其标准方程教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保椭圆及其标准方程教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习椭圆及其标准方程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入椭圆及其标准方程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的圆的性质和方程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对圆的性质和方程的掌握情况，为椭圆及其标准方程新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解椭圆的定义、性质和标准方程的推导过程，结合实例帮助学生理解。

突出椭圆及其标准方程的重点，强调推导过程和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕椭圆的性质和标准方程的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能