英语教研活动.pptx

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CONTENTS目录01第1部分classroomteaching课堂教学02第2部分Interactivelectures互动说课03第3部分Themereview主题点评04第4部分Teachingandresearchsummary教研总结

ContinuousLearning,EndlessPossibilities:GrowwithOurEnglishTeachingPrograms.part.01课堂教学课堂教学

课堂教学以语篇致敬传统技艺，为所热爱的中华文化；以英语讲述南桥撕纸，为所钟爱的家乡传承课堂教学环节，上海市奉贤区实验中学曹晶晶执教了《英语（牛津上海版）》九年级第一学期第2单元Traditionalskills的写作课。

曹老师授课——写前环节0102教师引导学生分享自己所知道的奉贤传统技艺，了解学生对奉贤技艺的熟悉程度，激活学生家乡文化的背景知识。教师带领学生进入写作情境，明确写作任务与要求。通过分析课文Atraditionalskill以及两篇课外例文的写作手法，自主探究并总结介绍传统技能类文章的评价标准。

曹老师授课——写中环节1教师展现撕纸作品，引导学生分享感受并自主选择写作内容，根据评价标准进行独立写作。2教师组织学生进行互评，并提供自己的修改建议。3教师要求学生根据意见实施修改，完善写作成果。

曹老师授课——写后环节教师组织学生进行小组讨论，分享推广撕纸技艺的方法，设想撕纸文化的未来发展，从而提升学生的创新性思维，同时加深学生对本土文化的理解和认同，坚定文化自信。

ContinuousLearning,EndlessPossibilities:GrowwithOurEnglishTeachingPrograms.part.02互动说课互动说课

互动说课两位老师从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面对学生已有知识、不足之处及应对措施进行了分析。在学情分析的基础上，从三方面总结了本节课落实新课标的体现：从核心素养分析学生学情，设定教学目标；以教学细节诠释设计思路，落实课标理念XX区XX中学xx与XX区实验中学xx进行主题为“在过程性写作中落实新课标”的互动说课。刘X与刘X说课在活动设计上，教师注重学生的自主探究；在文化意识渗透上，从写前环节讨论分享奉贤传统技能到写后环节讨论分享南桥撕纸推广方式、从写作范文到课堂板书，都助推了学生文化意识的培养。在落实“教-学-评一体化设计”理念上，教师的教与学生的学相互融合、教师评价与同伴互评相互交融；

专题发言专题发言环节，XX区教育学院英语教研员xxx与XX区xx学校xxx围绕“‘以文化人’在初中英语教研中的区域实践”分享了研究过程与成果。xxx从《课程标准》对文化育人提出“应然”要求、学科教学应承担文化育人“必然”使命、课堂教学要改变文化育人“实然”现状三个方面强调了教师要主动探索文化育人的方法和途径，要由关注文化是什么，发展到关注用文化做什么，体现“以文化人”的动态过程。以文化人落实课标理念，夯实课堂教学；以文育人聚焦核心素养，培育时代新人

专题发言x老师还介绍了奉贤区在“以文化人”方面的具体实践。从教研主题——“用英语讲好家乡故事”的确定，到组织聚焦文化内容学习的教学研讨、征集巩固文化意识目标的作业案例，奉贤区在不断实践与探索中推动校本教研的有序开展、推动课标理念的全面落实、助推教师专业的主动发展，实现引导学生主动探索贤城文化，提高学生语言能力、学习能力，内化学生文化意识的目标。对于聚焦文化内容学习的教学研讨，XX区xx学校的xxx做了补充。X老师发言

专题发言她分享了XX区中心组成员及骨干教师建设文化内容学习和本土