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展开与折叠教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

展开与折叠教案北师大版

课程基本信息

1.课程名称：展开与折叠

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.空间想象能力：学生能够通过观察、思考和操作，理解平面图形和立体图形之间的关系，培养空间想象能力。

2.逻辑思维能力：学生能够通过展开与折叠的活动，感知和理解图形的变换规律，培养逻辑思维能力。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的展开与折叠知识，解决实际生活中的问题，培养问题解决能力。

4.创新思维能力：学生能够在展开与折叠的过程中，发现新的图形特征和变换规律，培养创新思维能力。

5.团队合作能力：学生在小组合作中，能够与他人共同探讨问题，分享解题思路，培养团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解平面图形和立体图形之间的关系：学生需要通过观察、思考和操作，理解平面图形和立体图形之间的关系，例如，如何将一个立方体展开成一个平面图形。

（2）掌握图形的变换规律：学生需要通过展开与折叠的活动，感知和理解图形的变换规律，例如，如何将一个正方形通过折叠变成一个三角形。

（3）运用展开与折叠知识解决实际问题：学生需要能够运用所学的展开与折叠知识，解决实际生活中的问题，例如，如何将一个大纸箱展开成一个平面图形，以便于更好地包装和运输。

2.教学难点

（1）理解三维空间中的图形变换：学生可能会难以理解三维空间中的图形变换，例如，如何将一个立方体展开成一个平面图形。教师可以通过实际操作，让学生亲身体验和感知三维空间中的图形变换。

（2）发现和总结图形的变换规律：学生可能会难以发现和总结图形的变换规律，例如，如何将一个正方形通过折叠变成一个三角形。教师可以通过引导和启发，让学生观察和思考，发现和总结图形的变换规律。

（3）运用展开与折叠知识解决实际问题：学生可能会难以运用所学的展开与折叠知识解决实际问题，例如，如何将一个大纸箱展开成一个平面图形。教师可以通过实际操作和示范，让学生理解和掌握如何运用展开与折叠知识解决实际问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）直观演示法：教师可以通过实际操作，展示平面图形和立体图形之间的关系，以及图形的变换规律。

（2）引导发现法：教师可以通过提问和引导，激发学生的思考，让学生发现和总结图形的变换规律。

（3）实践操作法：教师可以组织学生进行实际操作，让学生亲身体验和感知图形的变换规律。

2.教学手段

（1）教具：教师可以使用立方体、纸张等教具，直观地展示图形的变化。

（2）多媒体：教师可以使用多媒体课件，展示图形的变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。

（3）学生活动：教师可以组织学生进行小组合作，分享解题思路，培养学生的团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的一体机或投影仪

-立方体模型

-纸张和彩笔

-计算器

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学学科特定的学习平台

3.信息化资源：

-教学PPT或PDF演示文稿

-数学教学视频

-互动学习软件或应用程序

4.教学手段：

-实物展示

-小组讨论

-学生汇报

-练习与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“展开与折叠”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解展开与折叠的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“展开与折叠”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“展开与折叠”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解展开与折叠的基本原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握展开与折叠技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：