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展开与折叠教案北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
展开与折叠教案北师大版
课程基本信息
1.课程名称:展开与折叠
2.教学年级和班级:五年级2班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.空间想象能力:学生能够通过观察、思考和操作,理解平面图形和立体图形之间的关系,培养空间想象能力。
2.逻辑思维能力:学生能够通过展开与折叠的活动,感知和理解图形的变换规律,培养逻辑思维能力。
3.问题解决能力:学生能够运用所学的展开与折叠知识,解决实际生活中的问题,培养问题解决能力。
4.创新思维能力:学生能够在展开与折叠的过程中,发现新的图形特征和变换规律,培养创新思维能力。
5.团队合作能力:学生在小组合作中,能够与他人共同探讨问题,分享解题思路,培养团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解平面图形和立体图形之间的关系:学生需要通过观察、思考和操作,理解平面图形和立体图形之间的关系,例如,如何将一个立方体展开成一个平面图形。
(2)掌握图形的变换规律:学生需要通过展开与折叠的活动,感知和理解图形的变换规律,例如,如何将一个正方形通过折叠变成一个三角形。
(3)运用展开与折叠知识解决实际问题:学生需要能够运用所学的展开与折叠知识,解决实际生活中的问题,例如,如何将一个大纸箱展开成一个平面图形,以便于更好地包装和运输。
2.教学难点
(1)理解三维空间中的图形变换:学生可能会难以理解三维空间中的图形变换,例如,如何将一个立方体展开成一个平面图形。教师可以通过实际操作,让学生亲身体验和感知三维空间中的图形变换。
(2)发现和总结图形的变换规律:学生可能会难以发现和总结图形的变换规律,例如,如何将一个正方形通过折叠变成一个三角形。教师可以通过引导和启发,让学生观察和思考,发现和总结图形的变换规律。
(3)运用展开与折叠知识解决实际问题:学生可能会难以运用所学的展开与折叠知识解决实际问题,例如,如何将一个大纸箱展开成一个平面图形。教师可以通过实际操作和示范,让学生理解和掌握如何运用展开与折叠知识解决实际问题。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)直观演示法:教师可以通过实际操作,展示平面图形和立体图形之间的关系,以及图形的变换规律。
(2)引导发现法:教师可以通过提问和引导,激发学生的思考,让学生发现和总结图形的变换规律。
(3)实践操作法:教师可以组织学生进行实际操作,让学生亲身体验和感知图形的变换规律。
2.教学手段
(1)教具:教师可以使用立方体、纸张等教具,直观地展示图形的变化。
(2)多媒体:教师可以使用多媒体课件,展示图形的变化过程,帮助学生更好地理解和记忆。
(3)学生活动:教师可以组织学生进行小组合作,分享解题思路,培养学生的团队合作能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的一体机或投影仪
-立方体模型
-纸张和彩笔
-计算器
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS)
-数学学科特定的学习平台
3.信息化资源:
-教学PPT或PDF演示文稿
-数学教学视频
-互动学习软件或应用程序
4.教学手段:
-实物展示
-小组讨论
-学生汇报
-练习与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“展开与折叠”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解展开与折叠的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“展开与折叠”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“展开与折叠”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解展开与折叠的基本原理和操作步骤,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实际操作等活动,让学生在实践中掌握展开与折叠技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
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