人教版七年级下册生物 第4.4.4节 输血与血型 教案（含新授课和复习课）.docx

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课题

第四节输血与血型

课型

新授课

课时

1

教学重点与难点

教学重点：

1.血型的分类及其特点。

2.输血的原理及安全输血的重要性。

教学难点：

1.血型与输血关系的理解。

2.如何科学合理地进行安全输血。

教学环节

教学内容

教师行为

学生行为

设计意图

一、导学

2min

二、学习新课

三、课堂小结

四、达标检测

复习导入

自主学习

小组交流

全班展示

拓展提升

同学们，前面我们学习了血液，请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？

出示学习目标

布置学习任务，明确学习方法

1、血液有哪些血型？

2、输血的基本原则是什么?

3、怎么进行安全输血？

4、什么是成分输血？对大面积烧伤和严重贫血患者该如何处理？

3分钟后小组解决问题

教师巡视，适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

展示问题（1）ABO血型有哪些种类？

（2）为什么要输同型血？

（3）凝集反应是什么意思？

（4）成分输血

教师点拨（3）：凝集反应是一种血清学反应，它涉及到颗粒性抗原（如完整的病原微生物或红细胞等）与相应的抗体特异性结合，在一段时间后形成肉眼可见的凝集小块。在这个反应中，参与的抗原被称为凝集原，而抗体则被称为凝集素。

成分输血目的：补充缺失或不足的血细胞成分，达到治疗疾病或抢救生命且不浪费血液的目的。

将学生分成四个大组，讨论以下问题：

在日常生活中，我们如何宣传和推广科学合理用血的理念？

作为未来的医生或生物学家，你将如何为安全输血做出贡献？

回顾本节课的主要内容，包括血型的概念与分类、输血的原理以及安全输血的重要性

思考，回答问题。

齐读学习目标

阅读课本P69-P71页，思考问题

学生小组讨论。

血型分为A、B、AB、O型血。

不同血型的血液之间会出现凝集反应，凝集反应会危害人的生命。

小组讨论

分享交流：每个组选派两名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

激发兴趣

引入新课

培养学生自主学习、独立思考的能力

充分理解输血原则，达到学以致用的目的

培养学生关注社会问题的习惯。

第四章《人体内物质的运输》复习（第一课时）

【学习目标】

1、描述血液的组成及各种成分的主要功能。

2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

3、描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

4、理解ABO血型的类型及输血关系。

【重点、难点】

1、血液循环的途径，区别动脉血与静脉血变化；

输血、止血。

【教学策略】

1、多媒体辅助教学；

2、结合中考试题强化训练。

一、血液——流动的组织（结缔组织）

问题：血液的组成是什么？你还记得吗？（多媒体展示图片,师生总结）

练一练

1.“亲子鉴定”常从血液中提取DNA，DNA主要来自于血液中的（A）

A.白细胞B.红细胞C.血小板D.血红蛋白

2.用普通光学显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是(?B)

A.白细胞B.红细胞C.血小板??D.淋巴细胞

中考典题训练

3.血液的下列成分中,能完成运输功能的是(A)

①血浆②红细胞③白细胞④血小板

A.①② B.③④C.①③ D.②④

4.某人不慎感染新冠肺炎,入院治疗期间出现发热、咳嗽等症状。请你推测他的血液中明显增多的血细胞是(B)

A.红细胞B.白细胞C.血小板D.干细胞

5.下列关于血液的叙述,错误的是(C)

A.血浆呈淡黄色,其中含大量的水,还含有蛋白质、葡萄糖、无机盐和代谢废物等

B.缺铁容易贫血,从而降低人体运输氧气的能力,使患者出现面色苍白、头晕、疲乏等症状

C.白细胞有多种,都没有细胞核

D.血小板减少会影响人体止血和凝血的功能

6.如图所示为显微镜下观察到的人血涂片视野,

下列说法正确的是(C)

当人被细菌感染时,图中的D会显著增加

B.当图中B数目超过正常值时,易形成血栓

C.当图中A数量过少时,会造成贫血

D.担负运输养料和废物功能的是C

二、血管——血流的管道

可以根据出血部位、血液流速度，出血量判断哪种血管受伤并迅速采用相应措施止血急救

动脉出血→近心端静脉出血→远心端毛细血管出血→不管，自然止血。

实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动

练一练：在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验中,用显微镜观察到的视野如图所示,下列对血管类型判断正确的是(B)

（第3题图）

A.①是静脉B.②是毛细血管C.③是动脉D.全是毛细血管

中考典题训练

1.观察小鱼尾鳍内血液的流动时,应使用(