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新型家长会模式探究

家长会是家庭与学校有效沟通的重要桥梁，是产生教育合力、促进家校合作

的重要方式。传统的家长会带有时间固定、内容单一、形式呆板等弊端。试图探

究新型家长会的模式，以改善现有状况，真正促进家庭与学校的良性互动。

标签：家长会；新型模式；探究

家长会是家校合作的传统模式。通过召开家长会，将社会、学校、家庭三方

相联系，产生教育合力，以此促进学生的发展，是一种被大众广泛认可的教育方

式。然而在今日，一提到家长会，教师翻出传统模式、家长履行例行公事、学生

感到紧张焦虑，这种近似固定的程式大大影响了家长会本应起到的良性作用。因

此，探索新型家长会、挖掘家长会潜在价值、真正体现家长会召开的意义就显得

尤为重要。

一、传统家长会现状

（一）时间上以学校为主导，家长配合

目前，我国大多数学校的家长会，时间上都由学校统一安排。一般每学期一

次，期末考试后举行。这样的时间安排，主要考虑到便于老师对学生一学期学习

生活的总结、成绩的公布以及下学期的展望。然而，家长会召开时间安排缺乏弹

性，家长们没有选择权[1]，就导致部分家长由于工作等原因，不能按学校规定

的时间来参加家长会。其结果就使家长失去了一次了解学校和自己孩子学习情况

的机会，而下一次的机会又要等到半年之后。因此，每次家长会上都会有个别家

长缺席的情况发生。对于这样的情况，学校通常不会补办个别家长的家长会，只

能任其发生。

（二）内容上以教师为主导，家长旁听

我国的家长会，有教师“一言堂”的传统风格。整个家长会由老师主讲，家长

没有话语权，大多数家长几乎从进教室到出教室没有讲过一句话。老师把家长会

当成了给家长上课的课堂，授课内容一般为班级整体学习情况、期末考试情况、

个别学生进步退步情况等等。在家长会期间，学生是被排除在外的，而家长与老

师的双向沟通其实也几乎没有。只有在家长会结束后，有问题的家长一拥而上，

每人和老师讲上两三句话作罢。

（三）形式上以流程为主线，家长跟随

家长会在形式上主要由班主任和任课老师轮番上阵组成。大多数情况下，班

主任会简要介绍班级整体情况，包括各任课老师介绍、上一学期的班级活动、班

级整体学习情况、期末考试情况等。继班主任之后，主科老师（一般为语文、数

学、英语老师）轮流走上讲台，或是根据自己所教科目的期末成绩情况进行总结、

表扬、批评，或是反复强调该科目的重要性并对家长如何抓好这一科目做出指导

[2]。

二、传统家长会弊端分析

（一）安排欠妥，无补救措施

这主要是针对家长会的时间安排问题。上文已提到家长会由学校统一安排时

间，对于有事不能来的家长，学校没有额外的补开。这就造成这部分的家长对孩

子一学期的学习情况缺乏了解。由此会产生两种反应：自律性强的学生会为此感

到失落，认为家长不关心自己的学习，家长也会因此内疚自责；学习成绩较差的

学生则会感到庆幸，逃脱了一次受责罚的可能，而家长因不了解孩子的学习情况，

对于如何提高其成绩无从下手，导致学生学习成绩持续下滑。长此以往，这两类

学生的学习成绩都会受到影响。

（二）内容单一，以成绩为主导

教师是人类灵魂的工程师，其责任为教书育人。因此老师对于学生的教导不

应只局限于学习成绩的提高，更应对其身心健康发展起积极的引导作用。但就目

前的家长会来看，老师普遍侧重于学习成绩的反馈，尤其以期末成绩作为标尺。

这明显违背了学生德智体全面发展的宗旨。那么在老师这样一个侧重学习成绩提

高的要求下，家长也会相应的加大对孩子学习力度的管束，而忽略了身体素质、

兴趣爱好、个性发展等方面的引导。长此以往，学生只会变成读死书的学习机器，

无法适应未来社会的发展需要。

（三）形式呆板，家长无参与感

在家长会的过程中，家长如同学生般跟随着老师的进程听讲。整个家长会的

形式“会”的气氛特别浓。老师是会议的主持人和信息的传达者，而家长们则是参

与会议与接收信息的听众[3]。大多情况下，老师安排的流程完成后，家长会也

就结束了。家长要与老师进行单独的交流，只能等到家长会结束。而有些家长通

常会因为会后家长们一拥而上以获得与老师进行单独交流的机会，将老师包围得

水泄不通而选择放弃。这就使得家长们有话无机会说、有话无时间说、有话无场

合说。换言之即老师和家长的沟通缺乏实质性的进展，只是由老师从表面上介绍

学生的在校情况。并且因为家长会时间有限，老师不可能照顾到每一个学生的个

体情况介绍，通常