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小学美术课堂小结的方法

作者：胡婷婷

来源：《赢未来》2019年第17期

胡婷婷

浙江省东阳市千祥镇中心小学，浙江金华322124

摘要：小学美术课堂教学中的小结环节，是对该节课堂所学习的知识和技巧的归纳，一般

放置在课堂的结尾。课堂小结能够帮助学生梳理这节课所学习的美术知识和技能。但是，在实

际的课堂中，很多教师并没有重视课堂小结，草草的结束，导致课堂小结没有发挥其应有的价

值。

关键词：小学美术；课堂小结；方法策略

1回顾总结式小结方法在小学美术中的运用

以浙江版小学美术六年级上册《蔬果造型》这一课时的教学为例，教学片断如下：

教师：今天，我们做了日常生活中常见的蔬果的造型，有哪位同学能够总结归纳一下，创

作蔬果造型最为重要的一点是什么？

学生：最重要的是仔细观察日常生活中蔬果，包括蔬果的颜色、形状、不同时期的不同状

态等等。

教师：是的，观察很重要，只有善于观察，才能够做出形象逼真的作品。与此同时，我们

还要善于使用身边的工具和材料，使用合适的材料才能够做出优秀的作品。

在教师的引导之下，学生不仅掌握相关的美术理论知识和技能，还实现了自身创造能力的

发展。但是在这个过程中，学生获取的知识是比较零碎，教师就有必要在课堂结束之前帮助学

生做好总结和梳理。例如，提问、PPT课件的展示等等，加深学生对于所学习的知识技能的印

象，这对学生应用美术知识和技能具有重要的意义。

2课堂延伸式小结方法在小学美术中的运用

课堂延伸式，指的是走出教材，丰富学生的美术知识视野。小学美术教材内容具有较多的

局限性，课堂教学的延伸性，可以有效地弥补这一缺陷。

例如，在浙江版小学美术六年级上册《水墨人物》这一课时的课堂小结部分，教师可以如

此展开：

通过这一课时的学习，我们掌握了运用水墨表现人物外貌特征的技法。接下来，咱们一起

来欣赏中国艺术的瑰宝——水墨画。（教师通过PPT展示中国知名的山水画作品）

小学阶段的学生具有极强的创作欲望，且都是自发的、原生态的。在实际教学中，为了学

生能够充分舒展自己对美术的浓厚爱好，笔者认为可以引导学生基于自己的兴趣爱好课后继续

创作，不是美术课堂结束，学生的美术创作也随之结束。教师应该持续地为学生的美术学习提

供充足的素材和资源，保持学生对美术学习创作的兴趣。

3审美体验式小结方法在小学美术中的运用

美术是一门以审美为基础的学科，在实际的教学中培养学生的审美情趣和审美能力。因此，

在课堂小结部分，教师可以应用审美体验式的小结方式，增强学生的审美体验。

以浙江版小学美术六年级上册《做做陶艺》这一课时的教学为例。这是一节手工课，陶艺

的制作主要发挥了学生的动手实践能力。陶艺是我国的国粹之一，有着悠久历史，还是一种传

统艺术。在课堂小结中，教师通过多媒体平台展现我国古代的陶瓷艺术品，例如，元代的青花

瓷、唐代的唐三彩等等，教师适时讲述时代背景，增强学生的人文素养。

美术鉴赏十分重要。在课堂小结环节，教师可以采用丰富的教学资源，不仅让学生欣赏到

多元的美术作品，拓展学生的美术知识视野，还可以培养其包容的心态，增强其审美能力。

4知识拓展式小结方法在小学美术中的运用

美术课堂小结环节可以为学生补充更多的人文科学类知识，使学生学习到多领域的知识，

进一步拓展学生的知识视野，这对于学生美术的学习十分重要。

例如，在浙江版小学美术四年级上册《虫虫大聚会》这一课时的教学过程中，教师可以用

这种方式小结：昆虫是我们生活中常见的动物，谁能说一说昆虫给我们的生活带来了哪些影响？

比如，受到了蜻蜓的启示，人们发明了直升飞机；受到了屎壳郎的启示，人们发明了独轮

车……你还知道什么？请同学们利用课后时间收集相关信息。小学教育重视对学生的求知欲望

的培养。因而，在美术教学过程中，教师也应该引导学生自主探究，拓展相关知识，促进学生

学习能力的提高。

5情感渗透式小结方法在小学美术中的运用

最后一种小结方法就是情感渗透式。这种教学方式有利于学生的心理健康，促进学生始终

保持一个良好的心理状态。小学美术课堂总结中，教师也就可以应用情感渗透式，帮助学生保

持乐观的心态进入下一节课的学习。

例如，在浙江版小学美术三年级上册《夸张的脸》这一课时的课堂小结环节，教师可以以

这样展开：

教师：日常生活中，表情是人们获取信息的一种渠道。在家里，父母会洋溢着慈祥的笑脸，

他们还会有哪些表情？这些表情都是什么时候