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人教版语文五年级上册

第一单元复习

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已通关

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他用不骄不躁的姿态面对学习。

天上的云朵，姿态万千。

一天之中，芙蓉花向我们展现出不同的颜色和姿态。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

填写恰当的关联词。

()如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（）觉得大了一些。

()大鸟在笼里生气地叫一声，它（）立即飞回笼里去。

按要求完成句子练习。

父亲说:“这是我对你们的希望。”(改为转述句)

父亲说，这是他对我们的希望。

前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。（换个说法，意思不变）

前后左右十几家邻居,都浸在桂花香里。

说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？

回答问题获得渔网

（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美。

（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。”

a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭。

b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。

c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。

说说课文围绕“落花生”写了哪些内容？

课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。

从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

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这句话写的是桂花的味道。句子中的“香飘十里”“浸”写出了桂花香气写出了桂花香气浓郁，持久，随风一飘，远远都能闻到，更是流露出作者内心的喜悦之情。

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这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，“我可乐了”“使劲地摇”“喊着”更是表现了“我”摇桂花时的欢乐与兴奋的心情。

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（1）这句话是作者母亲说的，母亲将杭州的桂花和家乡的桂花做比较，突出了母亲对家乡桂花的喜爱，表达了对家乡的热爱与怀念。

（2）母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。母亲比的不是香气的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

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看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。

老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

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语言

动作

兴奋和急切

村子满是桂花香，好像浸泡在其中。

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桃子石榴苹果

默默奉献，不图虚名

教师

清洁工

C

回答问题获得捕鱼证书

用“体面”的不同意思写子。

(1)面子:身份:体统:

(2)光荣;光彩;面子上好看

他是一个讲究体面的人。

他好吃懒做是不体面的。

举一反三练习：“谦虚”、“便宜”、“精神”、“骄傲”

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对比

与它相比较的事物特点

所描写的事物特点

春天的雨轻轻柔柔，不想夏天的雨，急促又猛烈。

对比

朴实

生命力顽强

小闹钟虽然不能像手表那样,总是被我随身携带,但它一直立于床头柜,只为每天清晨唤醒我,告诉我“一日之计在于晨”。

最近504班设立了图书角，可是很多同学借书后不及时归还，针对这种现象制定三条班级公约。

示例:班级公约:

1.请同学们借书时做好借阅手续，注明还书时间;

2.还书时间一到请立即还书;

3.没有按时还书将视为不讲信用，下次不得借书。

流响出疏桐

居高声自远

物

形象

习性

声音

居高声自远非是藉秋风

颜色

花形

花骨朵儿

对山茶花的喜爱之情

过渡

承上启下

B

D

示例：需要。因为成功要靠积累。我们在学习上也应该像山茶花那样

不断积累。

恭喜你抓住了坏坏鱼

获得试卷一张

恭喜你！

闯关成功！

鱼儿为了表达感谢，送了你一个宝箱