精选高中生物教学工作计划通用.docx

精选高中生物教学工作计划通用

作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的中学生物教案，欢迎阅读与保藏。

一．传统发酵技术的应用

课题1果酒和果醋制作

教学目标

1、学问目标：理解果酒、果醋制作的原理。

2、实力目标：

①学生依据果酒制作的原理设计果酒制作过程，体验制果酒的实践操作

②在对果酒制作结果进行分析与评价环节，培育学生试验分析实力和严谨的思维实力。

3、情感目标：通过果酒酿制历史的追述，培育学生的民族骄傲感，同时渗透sts教化。

教学重点：

①说明果酒和果醋的制作原理

②设计制作装置制作果酒和果醋

教学难点：

制作过程中发酵条件的限制

教学过程

引言：

在中华民族悠久的历史长河中，许多事物都走在世界前列，酒也一样，有着它本身的光辉篇章。在酒的记载中，有很多关于酒的好玩传闻。猿猴酿酒说——猿猴的主要食物就是含糖水果，猿猴在水果成熟的季节收贮大量的水果在“石洼”中，一段时间后，就有特别香味的液体流出，这就是最早的果酒。

在国内市场上，近几年出现了越来越多的果酒，如枸杞酒、青梅酒等。

果酒与生活——果酒中虽然含有酒精，但含量与白酒、啤酒和葡萄酒比起来特别低，一般为5到10度，最高的也只有14度。因此，被许多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝。果酒简洁来说就是吸取了水果中的全部养分而做成的酒，其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸。有时候即使生吃水果也不能汲取的养分，通过果酒却可以汲取，因为养分成分已经完全溶解在果酒里了。果酒里含有大量的多酚，可以起到抑制脂肪在人体中积累的作用，使人不简单积累脂肪和赘肉。此外，与其他酒类相比，果酒对于护理心脏、调整女性心情的作用更明显一些。

课题1从课题背景人手，然后从试验原理、试验流程示意图和供应的资料，较全面的介绍了果酒和果醋的制作过程。

一、基础学问

1．果酒制作的原理

阅读课本，完成以下问题：

（1）果酒的制作须要什么微生物？

（2）酵母菌的形态、结构、分布、种类及菌落？

（3）酵母菌的代谢类型及其呼吸过程的反应式如何？

（4）酵母菌的相宜温度是多少？

（5）为什么在一般状况下葡萄酒呈红色？

（6）什么叫发酵？发酵等同于无氧呼吸吗？酵母菌有何实际应用？

（1）酵母菌形态、结构、分布、种类及菌落

①形态、结构

酵母菌是单细胞真菌，属真核生物，细胞大小为1~30um，呈圆形、椭圆形等。

思索：你认为酵母菌的细胞中有哪些结构？

你认为细菌与酵母菌在细胞结构上有什么区分？

②繁殖

酵母菌的繁殖方式有出芽生殖、分裂生殖和孢子生殖，但多以出芽方式进行无性生殖。温度低时形成孢子，进入休眠状态，温度相宜时，进行出芽生殖，繁殖速度快。③菌落：

探讨：你知道什么的菌落吗？在生态学上一个菌落属于什么？

酵母菌在固体培育基上形成的菌落，其表面潮湿、黏稠，呈白色或粉红色。（在液体培育基中，有些在液体表面形成菌膜，或在容器壁上出现酵母环，或产生沉淀。）

④生存的环境

自然界中，酵母菌分布广泛，但多分布在含糖较高的偏酸环境中，如水果、花、树皮上，（有些可与昆虫共生，有些使人致病，如白色假丝酵母引发鹅口疮、肺感染。食品中常见的`酵母菌有啤酒酵母、葡萄汁酵母、鲁氏酵母(酱油酿造）球拟酵母属、粉状毕赤氏酵母等。）一年四季，土壤始终是酵母菌的大本营。

思索：在发酵制作葡萄酒的时候，要对葡萄进行消毒吗？为什么？

其他微生物与酵母菌的关系是什么？

（2）酵母菌的代谢类型及其呼吸过程

①酵母菌的呼吸

果酒的制作离不开酵母菌。酵母菌是兼性厌氧微生物，

在有氧条件下，反应式如下：酶

c6h1206+6o22+6h20+能量

在无氧条件下，反应式如下：酶

c6h12o62h5oh+2c02+能量

思索：

在发酵过程中，假如要使酵母菌进行大量繁殖，应怎样处理？

假如要获得酒精呢？为什么？

（3）发酵

1）发酵概念

广义：是通过微生物的培育来大量生产各种代谢产物的过程。包括有氧发酵（如醋酸发酵、谷氨酸发酵）和无氧发酵（如酒精发酵）。

狭义：是指微生物的无氧呼吸（包括酒精发酵、乳酸发酵等）。