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元素周期律教案(详细)

教

学学生活设计

教师活动

环动意图

节

元素周期律教案

一、教材分析

本教材是利用已经学过的简单的元素以其化合物，如碱金属和卤素两类元

素的知识，以及原子结构的理论知识，在此基础上引导学生揭示元素周期律和

原子结构关系，从而揭示出元素周期律的实质。

二、教学目标

知识与技能方面：

1.了解元素原子核外电子排布，原子半径，主要化合价，与元素金属性和

非金属性的周期性变化。

2.认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结

果，从而理解元素周期律的实质。

过程与方法方面：通过学习元素周期律，培养学生的空间想象能力、归纳

总结能力、类比推理能力。

情感态度与价值观方面：通过引导观察比较，对比归纳的方法增强学生的

学习兴趣和学习自信。

三、教学重点和难点

了解元素原子核外电子排布，原子半径，主要化合价，与元素金属性和非

金属性的周期性变化是本节课的教学重点。认识元素性质周期性变化是元素核

外电子排布周期性变化的结果，理解元素周期律的实质则是本节课的教学难点。

四、教学方法

本节课将采用启发式教学和引导讨论式的教学方法。

五、教学过程

[讲述]我们在上学期已经[回答]

学习了碱金属和卤素，同学碱金属

们你们回忆一下你们在学都有金情境

环

习这两节内容知道了什属性，而创

节

么？有没有什么规律可循且金属设，

一

呢？性强弱导入

：

不同。卤新课

导

素都具使学

入

有氧化生容

新

性，但氧易接

课

化性的受

强弱不

同。

[讲述]同学们总结的很好。

卤素不但性质相似结构也

相似。那么除了碱金属和卤为学

素有规律可寻外其他元素[倾听]习元

过

是否也有规律可寻呢？迄素周

渡

今世界上已经发现了一般期律

多种元素，那么这一般多种做了

元素是否也同样有相似之更好

处呢？这些元素的原子结的铺

构和性质有关系吗？今天