10完整版本.《再塑生命的人》教案.docxVIP

PAGE1

PAGE

莲都中学七年级语文上册集体备课教案

20162017学年度第一学期

学科

语文

主备教师

审核人

课型

新授

授课教师

授课时间

2016年10月19日

年级

七年级

课题

《再塑生命的人》第一课时

教学目标

1.把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。

2.培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

教学重点

能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意蕴，深入领悟作品的主题

教学难点

?

深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教学方法

朗读法讲授法问答法讨论法

教学设计

（一）.导入新课

“我要把别人眼睛所看见的光明,当作我的光明，别人耳朵听见的音乐,当成我的交响乐，别人嘴角的微笑,当作我的幸福。”

作者简介：

海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。

海伦·凯勒（1880-1968）

一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……

17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。

大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。

（二）.疏通字词障碍

1.指导学生积累生字

搓捻怦脾气

譬如恩惠繁衍小憩

诱惑枝桠冥思遐想

遨游钥匙预兆凝聚

遗憾和蔼琢磨绚丽

2.字词把握

迁徙：迁移。

繁衍：逐渐增多或增广。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

（三）感知课文

1.整体感知:谁是再塑我生命的人?请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

文章的纲领句是：

“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

层次结构

第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。

第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。

第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。

2.中心意思

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

3.本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？

明确：

心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。

（四）布置作业

抄写生字词2遍

教学后记

学科

语文

主备教师

审核人

课型

导学

授课教师

授课时间

2016年10月19日

年级

七年级

课题

《再塑生命的人》第二课时

教学目标

1.把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。

2.培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

教学重点

能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意蕴，深入领悟作品的主题

教学难点

?

深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教学方法

朗读法讲授法问答法讨论法

教学设计

(一）.精读课文

1.精读赏析

①．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生