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2024年春九年级语文下册第一单元1《白杨礼赞》教案1语文版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年春九年级语文下册第一单元1《白杨礼赞》教案1语文版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《白杨礼赞》,选自2024年春九年级语文下册第一单元。本篇文章是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文,被选入人教版《语文》九年级上册。文章以西北黄土高原上的白杨树为主题,通过对白杨树的赞美,象征着正在坚持抗日战争的北方军民,并揭示了他们顽强不屈、团结向上的精神。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本篇文章之前,学生已经接触过其他文学作品,对散文的阅读和理解有一定的基础。同时,学生应了解我国抗日战争的历史背景,这将有助于更好地理解文章的深层含义。通过对本篇文章的学习,学生可以进一步提高文学素养,培养对散文的阅读兴趣,同时加深对抗日战争时期历史背景的了解。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言能力:通过阅读和分析《白杨礼赞》,提高学生理解、欣赏散文的能力,增强学生的语文素养。
2.思维品质:培养学生独立思考、批判性思维的能力,使其能够从不同角度审视文章,领会作者的创作意图。
3.文化素养:通过学习本篇文章,使学生了解抗日战争时期的历史背景,增强民族自豪感和文化认同感。
4.价值观:引导学生从中汲取精神力量,培养团结协作、顽强不屈的精神品质,树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《白杨礼赞》的主题思想和象征意义。文章以西北黄土高原上的白杨树为主题,象征着正在坚持抗日战争的北方军民,揭示了他们顽强不屈、团结向上的精神。学生需要通过阅读和分析,深入理解文章的主题思想和象征意义。
(2)分析文章的写作技巧和艺术特色。本篇文章运用了丰富的修辞手法和形象的描绘,表现了白杨树的生命力和精神风貌。学生需要学会分析文章的写作技巧,理解其艺术特色。
(3)欣赏散文的美学价值。通过学习《白杨礼赞》,使学生提高散文阅读兴趣,培养审美情趣,领略散文的美学价值。
2.教学难点:
(1)理解文章的深层含义。对于抗日战争时期的历史背景和民间精神,现代学生可能难以理解和感同身受。教师需要通过相关资料的补充和生动形象的讲解,帮助学生突破这一难点。
(2)分析文章的写作技巧和艺术特色。文章中运用了多种修辞手法和描绘手段,学生需要学会识别和分析这些技巧,理解其对表现主题和塑造形象的作用。
(3)培养学生独立思考和批判性思维。在分析文章的过程中,学生需要学会独立思考,敢于提出不同的观点,并进行批判性的分析。教师需要营造一个开放、包容的课堂氛围,激发学生的思维活力。
(4)欣赏散文的美学价值。学生可能对散文的美学价值缺乏认识,教师需要通过引导和启发,帮助学生发现散文的美,培养其审美情趣。
教学资源
1.软硬件资源:教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、复印机、教科书、练习册、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、课程资源库、在线学习平台等。
3.信息化资源:与《白杨礼赞》相关的电子文献、学术论文、视频资料、图片素材等。
4.教学手段:讲授法、提问法、讨论法、小组合作学习、案例分析法、情景模拟法、评价与反馈等。
5.教学辅助工具:教学PPT、思维导图软件、文本编辑器、在线调查问卷等。
6.评价工具:课堂问答评价表、小组合作评价表、学生自评互评表、作文评价标准等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《白杨礼赞》的主题思想和象征意义,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《白杨礼赞》的主题思想和象征意义。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《白杨礼赞》的主题思想和象征意义,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述抗日战争背景的故事或案例,引出《白杨礼赞》的阅读,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解《白杨礼赞》的文学特点、修辞手法和象征意义,
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