12《an en in un ün》公开课教案范例.docVIP

12《aneninunün》公开课教案

一、教学内容

本节课选自《小学英语》教材第三册第十二章，详细内容包括：元音字母a、e、i、u、ü与辅音字母n组合形成的音节教学，分别为an、en、in、un、ün的发音及其在单词中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握an、en、in、un、ün的发音规律，并能正确拼读单词。

2.培养学生运用所学音节拼读和拼写单词的能力。

3.提高学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：元音字母与辅音字母n组合的发音规律。

2.教学重点：an、en、in、un、ün的发音及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2.学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示含有an、en、in、un、ün音节的单词图片，引导学生观察并尝试发音。

2.新课内容：讲解an、en、in、un、ün的发音规律，并以例词展示其在单词中的应用。

3.实践活动：学生分组进行音节拼读比赛，教师给予评价与指导。

4.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。

5.随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书Chapter12aneninunün

2.板书内容：

an：如pan、man、ran等；

en：如pen、hen、when等；

in：如pin、sin、win等；

un：如sun、fun、run等；

ün：如kun、nun、gun等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）拼写下列单词：pan、hen、pin、sun、kun。

（2）根据音节an、en、in、un、ün，每组至少写出三个单词。

2.答案：

（1）pan、hen、pin、sun、kun。

（2）示例：an：man、ran、can；en：pen、hen、when；in：sin、pin、win；un：sun、fun、run；ün：nun、kun、gun。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多含有an、en、in、un、ün音节的单词，并进行分类整理，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析：

1.教学内容的详细度和系统性；

2.教学目标的具体性和可达成性；

3.教学难点和重点的明确性；

4.教学过程中的实践活动设计；

5.板书设计的清晰度和逻辑性；

6.作业设计的针对性和拓展性；

7.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学内容的详细度和系统性

教学内容应涵盖an、en、in、un、ün音节的基本概念、发音规则以及在实际单词中的应用。系统性体现在从单一音节的学习逐步扩展到单词乃至句子的应用。例如，介绍音节的构成，然后通过单词示例，将这些音节融入句子中进行练习。

二、教学目标的具体性和可达成性

教学目标应具体明确，如“掌握发音规律”可细化为“能准确发音并区分各音节的异同”。可达成性要求目标设定在学生的实际能力范围内，通过教学活动和练习，确保学生能够达到预期目标。

三、教学难点和重点的明确性

难点和重点应清晰指出，如对an、en、in、un的发音区分，以及ün的特殊发音规则。教师需在教案中注明如何在教学中突出这些难点和重点，例如通过对比练习、重复练习等方式加强学生的记忆和理解。

四、教学过程中的实践活动设计

实践活动应具有互动性和趣味性，如分组拼读比赛，可以增加学生的参与感和竞争意识。设计时要注意活动与教学目标的紧密结合，确保学生在活动中能实际应用所学知识。

五、板书设计的清晰度和逻辑性

板书要条理清晰，逻辑性强。通过不同颜色或字体强调音节的不同部分，如用红色标注元音字母，蓝色标注辅音字母n，帮助学生直观地理解音节的构成。同时，板书应保持一定的顺序，如从an到ün的顺序排列，方便学生记忆。

六、作业设计的针对性和拓展性

作业应针对课堂所学内容设计，既有基础知识的巩固，如拼写单词，又有能力的提升，如根据音节组词。拓展性作业可以鼓励学生探索更多相关知识，如搜集更多含有这些音节的单词，促进学生的自主学习。

七、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思要具体到教学方法的适用性、学生的反应和掌握程度等方面。拓展延伸部分应提供具体的操作建议，如推荐相关的学习资源，指导学生如何在课后进行自我练习和提升。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时，语速适中，吐字清晰，确保学生能听懂每一个音节。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以吸引学生的注意力。

3.用丰富的表情和肢体语言辅助教学，使课堂氛围更加生动。

二、时间分配

1.确保新课内容、实践活动、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配