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广东省汕头市龙湖实验中学2011-2012学年七年级体育与健康上册第二周教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为广东省汕头市龙湖实验中学2011-2012学年七年级体育与健康上册第二周教案,主要内容为技能部分:障碍跑。结合课程标准和教材内容,本节课旨在让学生掌握障碍跑的基本技巧,提高他们的速度、力量和协调性。教学过程中,将围绕以下几个方面展开:
1.教学目标:
(1)让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧;
(2)培养学生的团队合作意识和勇敢、顽强、自信的品质;
(3)提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
2.教学重点与难点:
教学重点:障碍跑的基本技巧;
教学难点:动作的连贯性与协调性。
3.教学方法:
采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等教学方法,以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
4.教学过程:
(1)课堂导入:简要介绍障碍跑的意义和价值,激发学生的学习兴趣;
(2)技能讲解与示范:讲解障碍跑的基本技巧,并进行示范;
(3)分组练习:学生分组进行障碍跑练习,教师巡回指导;
(4)比赛环节:组织学生进行障碍跑比赛,检验学习效果;
(5)总结与反思:让学生谈谈自己在练习中的收获和不足,教师进行总结。
5.教学评价:
以学生在课堂上的表现为主要评价标准,关注学生的技术水平、态度、合作精神等方面。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下:
1.运动能力:通过障碍跑的练习,提高学生的运动能力,使其能够熟练掌握障碍跑的基本技巧,提高速度、力量和协调性。
2.健康行为:培养学生积极参与体育活动的习惯,增强学生的身体健康,使其能够形成良好的锻炼习惯,提高生活质量。
3.运动认知:使学生了解障碍跑的相关知识,理解障碍跑对于身体素质和心理健康的重要性,提高学生的运动认知水平。
4.社会适应:通过团队合作和比赛,培养学生的团队合作意识和勇敢、顽强、自信的品质,提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
5.道德品质:培养学生遵守比赛规则,尊重对手,团结协作,积极进取的道德品质,使其能够在体育活动中形成良好的行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的体育课程中已经学习了跑步、跳跃、翻越等基本技能,对体育运动的认知和动作技巧有一定的了解。同时,他们也了解到了健康的重要性以及体育活动对身心健康的影响。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对新奇的体育项目充满好奇,对于障碍跑这种具有挑战性的活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面,学生们具备一定的运动能力,能够快速掌握技能要点。在学习风格上,一部分学生喜欢通过观察和模仿来学习,另一部分学生则更倾向于通过实践和体验来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在障碍跑的学习过程中,学生们可能会遇到以下困难和挑战:
a.动作技巧不熟练:学生们可能在学习过程中难以熟练掌握障碍跑的动作技巧,如跨越、翻越等。
b.协调性不足:在进行障碍跑时,学生们可能会出现动作不协调、连贯性差的问题。
c.恐惧心理:对于一些具有挑战性的障碍项目,学生们可能会产生恐惧心理,影响他们的学习效果和参与积极性。
d.团队合作难度:在进行障碍跑比赛时,学生们需要良好的团队合作,但部分学生可能在这一方面存在不足。
e.运动强度较大:障碍跑是一项运动强度较大的活动,学生们在学习和实践过程中可能会感受到较大的身心压力。
教学方法与手段
1.教学方法
1.1讲授法:在课堂导入和技能讲解环节,教师通过口头讲解,向学生传授障碍跑的相关知识和技巧。
1.2示范法:教师进行障碍跑的动作示范,让学生通过观察和模仿来学习。
1.3练习法:学生分组进行障碍跑练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
1.4比赛法:组织学生进行障碍跑比赛,激发学生的竞技热情,培养团队合作精神。
2.教学手段
2.1多媒体设备:利用多媒体设备播放障碍跑的教学视频,让学生更直观地了解动作要领。
2.2教学软件:运用教学软件辅助教学,进行动作分析、技巧讲解,提高教学效果。
2.3障碍器材:设置障碍跑场地,准备相应的障碍器材,让学生实地进行练习和比赛。
2.4评价体系:建立科学合理的评价体系,采用量化手段对学生的学习效果进行评价。
通过以上教学方法和手段,教师可以有效地传授障碍跑的知识和技巧,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果和效率。同时,充分利用现代化教学手段,使教学更加生动有趣,有助于学生更好地掌握和应用所学知识。在教学过程中,教师要根据学生的实际情况和需求,灵活运用各种教学方法和手段,调整教学策略,以达到最佳的教学效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对障碍跑的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开
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