八年级物理上册 第6章 第2节 密度教案 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第6章第2节密度教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版八年级物理上册第6章第2节“密度”部分。本节内容主要包括：

1.密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2.密度公式：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3.密度公式的应用：利用密度公式计算物体的密度，判断物体是否均匀等。

4.密度与质量和体积的关系：在体积相等的情况下，质量越大，密度越大；在质量相等的情况下，体积越大，密度越小。

5.密度在实际生活中的应用：如测量物体的密度，判断物体的纯度等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握密度的概念和测定方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过分析密度公式及其应用，培养学生运用物理知识进行逻辑推理和数学计算的能力。

3.科学态度与价值观：通过实际生活中的密度应用实例，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的交流与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了质量、体积等基本概念，并具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。他们对于物质的质量和体积有一定的了解，但可能对于密度的概念和计算方法较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于探索未知领域具有较强的好奇心，他们对于实验和观察具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和数学计算能力，但需要进一步引导和培养。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验来理解概念，有的则更倾向于通过理论推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度的概念方面，学生可能会对密度作为物质特性之一的理解有所困惑。在应用密度公式进行计算时，学生可能会遇到单位换算和数学运算的困难。此外，学生可能对于密度在实际生活中的应用实例理解不够深入，需要通过实际案例的讲解和讨论来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如天平、量筒、物体等）、白板、黑板。

2.课程平台：人教版八年级物理教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：在线教学平台、相关视频资料、网络搜索引擎。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供密度的概念、公式及应用的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行自学。

-设计预习问题：提出问题如“密度是如何定义的？”、“如何利用密度公式计算物体的密度？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材中关于密度的部分，理解相关概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解密度课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例或视频，引出密度的概念，激发学生对密度课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解密度的定义、公式及其应用，结合实验或实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验活动，如测量物体密度，让学生在实践中掌握密度的测定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与密度实验，亲自动手操作，体验密度知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度的测定方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解密度知识点，掌握密度的测定方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：