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郑人买履教学设计苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
郑人买履教学设计苏教版
教材分析
《郑人买履》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文,讲述了古代郑国一个人去买鞋子,因为过于注重形式而忽视实际需求,最终没有买到合适鞋子的故事。本文旨在引导学生理解故事中的道理,即做事不能只看表面,要注重实际。
该课文内容简单易懂,语言生动有趣,贴近学生生活。通过本文的学习,学生可以提高阅读理解能力,培养正确的价值观。在教学过程中,我将结合学生的年龄特点和认知水平,设计一系列教学活动,引导学生深入理解课文,从而达到教学目标。
教学对象为小学三年级学生,这个年龄段的学生好奇心强,善于模仿,善于表达。在教学过程中,我将充分考虑这些特点,采用生动活泼的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教学内容主要包括:理解课文内容,掌握生字词,理解故事中的道理,以及通过课文学习提高阅读理解能力。在教学过程中,我将将这些内容有机地结合起来,设计一系列教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生对文学作品的鉴赏能力,使学生在理解故事内容的基础上,能够体会到故事所传达的道理,并能够运用到实际生活中。同时,通过阅读理解训练,提高学生的阅读能力和思维能力,培养学生的语言表达能力和文化素养。此外,通过分析故事中的人物形象,培养学生的人际交往能力和团队合作意识,使学生在人际交往中能够更好地理解和沟通,提高学生的社会适应能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解课文《郑人买履》的故事内容,把握故事中的主要人物和事件。
2.掌握并运用课文中的生字词。
3.理解并体会到故事所传达的道理,能够运用到实际生活中。
难点:
1.理解故事中的道理,并将道理与实际生活相结合。
2.提高阅读理解能力,能够分析故事中的人物形象和情节发展。
解决办法:
1.通过分角色朗读、讨论等方式,帮助学生深入理解故事内容,把握主要人物和事件。
2.通过游戏、练习等方式,让学生在实际操作中掌握并运用课文中的生字词。
3.通过小组讨论、案例分析等方式,引导学生理解故事中的道理,并能够将其运用到实际生活中。
4.通过阅读理解练习、思维导图等方式,提高学生的阅读理解能力,培养学生的分析能力。
突破策略:
1.针对学生的个体差异,提供不同层次的学习任务,使学生在实践中不断提高理解能力。
2.创设情境,让学生在真实的环境中体验并运用所学知识,提高学生的实际应用能力。
3.鼓励学生提问、思考,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.定期进行评价和反馈,及时了解学生的学习情况,针对性地进行教学调整。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《郑人买履》这篇课文的学习资料,包括课本、阅读材料等,以便学生能够随时查阅和复习所学内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些与故事情节相关的图片,展示不同类型的鞋子,以便学生更好地理解故事背景和人物需求。还可以准备一些视频资源,如故事动画或相关寓言故事,以生动形象的方式呈现故事内容,激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:如果本节课涉及实验活动,需要提前准备好实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,可以设计一个模拟买鞋的场景,准备一些道具如鞋子、钱袋等,让学生亲自参与其中,通过实践体验来加深对故事的理解。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置,以创造一个适合学习的氛围。可以设置分组讨论区,提供一些舒适的座位和桌椅,以便学生进行小组讨论和互动交流。此外,还可以设置实验操作台,提供必要的实验器材和工具,以便学生进行实验活动。
5.学习平台:确保教学过程中可以使用到适当的学习平台或教学工具,如电子白板、投影仪等,以便进行多媒体展示和互动教学。
6.教学指导材料:教师需要准备教学指导材料,包括教学计划、教案、教学PPT等,以便进行有序的教学组织和指导学生学习。
7.学生反馈表格:准备一些学生反馈表格,以便在教学过程中收集学生的学习情况和反馈意见,及时进行教学调整和改进。
8.学习资源包:准备一些学习资源包,包含与课文相关的阅读材料、练习题、思考题等,以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《郑人买履》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-
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