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与数学交朋友教学设计华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

与数学交朋友教学设计华东师大版

课程基本信息

1.课程名称：与数学交朋友

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2022年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

2.学生能够通过实际操作，理解加减法之间的关系。

三、教学内容

1.导入：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题。

2.新课导入：讲解加减法的概念，并通过实物演示，让学生理解加减法的实际意义。

3.课堂练习：通过练习题，让学生巩固加减法的计算方法。

4.总结：通过课堂讨论，让学生理解加减法之间的关系。

四、教学方法

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.通过实物演示，让学生直观地理解加减法。

3.通过练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.通过课堂讨论，让学生主动思考，理解加减法之间的关系。

五、教学评价

1.通过课堂练习，评估学生对加减法的掌握程度。

2.通过课堂讨论，评估学生对加减法之间关系的理解程度。

六、教学资源

1.实物模型：用于演示加减法的实际意义。

2.练习题：用于巩固学生的加减法计算能力。

七、教学步骤

1.导入：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题。

2.新课导入：讲解加减法的概念，并通过实物演示，让学生理解加减法的实际意义。

3.课堂练习：通过练习题，让学生巩固加减法的计算方法。

4.总结：通过课堂讨论，让学生理解加减法之间的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识，符合新教材对小学一年级数学核心素养的要求。通过引导学生思考加减法的问题，让学生理解数学的实际意义，培养学生的数学思维能力。通过课堂练习和讨论，让学生学会运用加减法解决实际问题，提高问题解决能力。同时，鼓励学生通过自主探索和合作交流，发现加减法之间的关系，激发创新意识。通过本节课的学习，学生将能够建立起初步的数学思维框架，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

小学一年级的学生在知识方面，大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对数字有一定的认识。但在加减法运算方面，部分学生可能还停留在简单的数数阶段，对加减法的概念和实际应用还不够理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识水平，针对不同的学生进行适当的引导和帮助。

在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力各有差异。部分学生可能对直观的实物操作更感兴趣，而另一部分学生可能更善于抽象思维。针对这一情况，教师可以通过实物演示和练习题相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和抽象思维能力。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各有不同。部分学生可能对数学学习有一定的兴趣，学习积极性较高；而另一部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性较低。针对这一情况，教师需要关注学生的学习心理，通过游戏化教学和鼓励性评价等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂纪律也有所不同。部分学生可能容易注意力不集中，课堂纪律较差；而另一部分学生则相反。教师需要注重课堂管理，通过设置有趣的数学游戏和课堂互动环节，吸引学生的注意力，维护良好的课堂纪律。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。同时，教师需要注重课堂管理，营造积极的学习氛围，使每个学生都能在轻松愉快的环境中学习数学。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学一年级学生的认知特点和本节课的教学目标，本节课主要采用以下教学方法：

（1）游戏化教学：通过数学游戏，引导学生思考加减法的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

（2）实物演示：通过实物演示，让学生直观地理解加减法的实际意义，培养学生的数学思维能力。

（3）练习题巩固：通过设计有针对性的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）数学游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到加减法，引发学生对加减法的思考。

（2）实物演示：准备一些直观的实物，如小球、小棒等，让学生亲自操作，体验加减法的实际意义。

（3）练习题巩固：设计一些具有梯度的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，及时巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对练习题进