科普版英语六年级上册：Lesson 12 My new home 教案设计.docx

科普版英语六年级上册：Lesson12Mynewhome教案设计

教学内容：

本节课教学内容为科普版英语六年级上册Lesson12Mynewhome。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用描述家的词汇和句型，如“客厅”、“卧室”、“厨房”等，以及“Whereis/are？”的句型来询问物品的位置。

教学目标：

1.知识目标：学生能够理解并运用描述家的词汇和句型，如“客厅”、“卧室”、“厨房”等，以及“Whereis/are？”的句型来询问物品的位置。

2.能力目标：学生能够通过图片、实物等直观教具，运用所学词汇和句型进行口语交流，描述家的布局和物品的位置。

3.情感目标：培养学生对家的热爱和关注，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点：

1.描述家的词汇和句型的正确运用。

2.学生对“Whereis/are？”句型的掌握。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、图片、实物等。

2.学具：学生自带的图片、模型等。

教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示不同的家，引导学生关注家的布局和物品的位置，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型，如“客厅”、“卧室”、“厨房”等，以及“Whereis/are？”的句型。教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。

3.实践活动：学生分成小组，每组选择一张家的图片或模型，用所学词汇和句型进行描述和交流，询问物品的位置。教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固练习：通过PPT课件展示不同的家的图片，学生用所学词汇和句型进行描述和交流，巩固所学知识。

板书设计：

1.科普版英语六年级上册Lesson12Mynewhome教案设计

2.重点词汇：客厅、卧室、厨房等

3.重点句型：“Whereis/are？”

作业设计：

1.家庭作业：学生用所学词汇和句型描述自己的家，写一篇短文，不少于50词。

2.小组作业：学生分成小组，每组设计一个家的布局图，用所学词汇和句型进行描述和交流。

课后反思：

本节课通过图片、实物等直观教具，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在实践活动中能够运用所学词汇和句型进行口语交流，描述家的布局和物品的位置。但在教学过程中，部分学生对“Whereis/are？”句型的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。在今后的教学中，我将更加注重学生的口语表达能力的培养，提高学生的英语水平。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点包括描述家的词汇和句型的正确运用，以及对“Whereis/are？”句型的掌握。为了更好地帮助学生克服这些难点，教师需要采取一系列有效的教学策略和方法。

一、针对描述家的词汇和句型的正确运用

1.直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆描述家的词汇和句型。例如，展示客厅、卧室、厨房等图片，引导学生用英语进行描述和交流。

2.情境创设：创设真实的生活情境，让学生在模拟的家居环境中运用所学词汇和句型进行口语交流。例如，模拟搬家场景，让学生介绍自己的新家，描述各个房间的布局和物品的位置。

3.游戏化教学：设计有趣的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用描述家的词汇和句型。例如，开展“猜猜我在哪个房间？”的游戏，学生通过提问和回答，巩固所学知识。

4.分组合作：将学生分成小组，进行角色扮演或小组讨论，共同完成任务。例如，每组设计一个家的布局图，用所学词汇和句型进行描述和交流。

二、针对“Whereis/are？”句型的掌握

1.句型导入：通过图片或实物，引导学生关注物品的位置，激发学生对“Whereis/are？”句型的兴趣。例如，展示一个房间的图片，让学生提问：“Whereisthesofa？”等。

2.句型示范：教师进行句型示范，展示正确的语法结构和用法。例如，教师提问：“Whereisthebedroom？”并回答：“Thebedroomisonthesecondfloor.”

3.句型练习：设计各种练习活动，让学生反复练习“Whereis/are？”句型。例如，开展“找找看”的游戏，学生用句型提问，找到隐藏的物品。

4.句型运用：在实际情境中，鼓励学生运用“Whereis/are？”句型进行口语交流。例如，模拟问路场景，让学生用句型询问某个地点的位置。

针对本节课的教学难点，教师应采用多种教学策略和方法，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重学生的口语表达能力的培养，提高学生的英语水平。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

1.循序渐进：在教学描