- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
五年级上册英语教案Lesson1Whatisshedoing课时2科普版(三起)
教学内容
本课为科普版(三起)五年级上册英语的第一课第二课时,教学内容主要围绕现在进行时态的问答展开。学生将学习如何询问和描述某人正在进行的动作,通过听力练习、口语交流、阅读理解以及写作练习,掌握句型Whatisshe/hedoing?和She/Heis的用法。
教学目标
1.学生能够理解现在进行时态的概念,并能在适当的语境中运用。
2.学生能够正确听懂并使用Whatisshe/hedoing?和She/Heis结构进行询问和描述。
3.学生能够通过图片、动作等非语言方式展示对现在进行时态的理解。
4.学生能够阅读并理解含有现在进行时态的短文。
5.学生能够书写简单句子描述正在进行的动作。
教学难点
1.正确使用现在进行时态的动词形式。
2.区分现在进行时态与一般现在时态。
3.口语交流中流畅地使用现在进行时态。
教具学具准备
1.多媒体教学设备(用于播放课件和音频)。
2.动作卡片。
3.图片或简笔画素材。
4.学生手册和学习单。
5.黑板和粉笔。
教学过程
1.复习导入:通过复习上一课时内容,激活学生已有知识,为学习新课做好铺垫。
2.新课呈现:使用多媒体展示动作图片,引导学生学习现在进行时态的问答句型。
3.听力练习:播放录音,让学生听并识别现在进行时态的句子。
4.口语练习:组织学生分组练习,模拟场景进行对话练习。
5.阅读理解:分发给每位学生一篇短文,内容包含现在进行时态,让学生阅读并回答问题。
6.写作练习:让学生根据给定情景,用现在进行时态写句子。
板书设计
作业设计
1.听力作业:听录音,完成相关练习题。
2.口语作业:与家长或同伴进行现在进行时态的对话练习。
3.写作作业:编写一篇关于自己或家人正在做某事的短文。
课后反思
课后,教师应反思教学过程是否达到了预期目标,学生是否掌握了现在进行时态的用法,并对教学方法和策略进行适当调整,以促进学生的学习效果。
本教案旨在通过多元化的教学方法,帮助学生有效学习英语现在进行时态,并能在实际情景中灵活运用。通过本课的学习,学生不仅能够提升英语听说读写能力,还能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
重点细节:教学难点
教学难点是教学过程中的关键环节,它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中,教学难点包括正确使用现在进行时态的动词形式、区分现在进行时态与一般现在时态,以及在口语交流中流畅地使用现在进行时态。这些难点的有效解决对于学生掌握本课内容至关重要。
详细补充和说明
1.正确使用现在进行时态的动词形式
现在进行时态的构成是“主语+be动词(am/is/are)+动词ing+其他”。对于五年级学生来说,掌握动词ing形式的正确变化是一个挑战。教师需要通过直观的演示和练习,帮助学生理解和记忆动词ing的变化规则,如一般情况下在动词原形后加ing,辅音字母后加ing等。同时,对于不规则变化,如“gogoing”,“dodoing”,“runrunning”等,需要特别强调和练习。
2.区分现在进行时态与一般现在时态
现在进行时态与一般现在时态的区分是学生容易混淆的地方。现在进行时态强调的是正在进行的动作或状态,而一般现在时态则描述的是习惯性或经常性的动作。教师可以通过举例、对比练习,让学生在实际语境中感受两种时态的区别。例如,通过句子“Sheiseatingbreakfast.”(她正在吃早餐,强调此刻正在进行的动作)和“Sheeatsbreakfasteverymorning.”(她每天早上都吃早餐,强调习惯性动作)的对比,帮助学生理解两种时态的不同用法。
3.口语交流中流畅地使用现在进行时态
在实际交流中,学生往往需要在瞬间选择合适的时态并构造句子。为了提高学生在口语交流中使用现在进行时态的流畅性,教师可以设计各种互动活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在真实的语境中进行实践。通过小组竞赛、游戏等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们运用现在进行时态进行口语交流的积极性。
教学策略
1.直观教学:利用图片、动作表演等形式,直观地展示现在进行时态的用法,帮助学生形成直观感知。
3.对比法:通过对比现在进行时态与一般现在时态,帮助学生明确两者的区别,避免混淆。
4.情境模拟:创设真实或接近真实的情境,让学生在情境中运用所学知识,提高他们的实际运用能力。
5.小组合作:鼓励学生进行小组讨论和合作,通过互相交流和纠错,提高他们的口语表达能力。
6.反馈与评价:及时对学生的表现给予反馈和评价,帮助他们发现问题并改进。
教学活动设计
为了更
您可能关注的文档
- 三年级上册美术教学设计-第17课剪花边 赣美版.docx
- 第十四课 像什么呢(教案)苏少版美术一年级上册.docx
- 六年级上册英语教案-Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 课时2 湘少版(三起).docx
- 全册(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册.docx
- 二年级美术下册教学设计 《第13课 动物的故事》 人教 版.docx
- 人教精通版2023-2024学年第二学期六年级下册英语教案Unit 2 There is a park near my home.Lesson 11.docx
- 《用方向和距离确定位置》教学设计 六年级数学上册 人教版.docx
- 四年级下册数学教案-4.2.1 认识三角形|冀教版 .docx
- 五年级下册数学教案-1.4 图形的运动 旋转|冀教版 .docx
- 15、瞧这一家子 六年级上册美术教学设计 苏少版.docx
- 水利水电工程质量检测员继续教育系统基础考试试题及答案(各种收集).pdf
- 毕业论文设计模板.pdf
- 2025年云南省寻甸县第五中学高三下学期教学质量监测(一)数学试题试卷含解析.doc
- 2025年云南省玉溪市师院附中高三数学试题寒假周考试卷含解析.doc
- 2025年云南省玉溪市新平一中高三第一次教学质量监测(4月)数学试题含解析.doc
- 2025年云南省玉溪市新平一中高三下学期考前模拟考试数学试题含解析.doc
- 2025年云南省宣威市第四中学招生全国统一模拟考试数学试题含解析.doc
- 2025年云南省元江民中高三下学期二模(4月)数学试题含解析.doc
- 2025年云南省元江县民族中学高三质量检查数学试题含解析.doc
- 2025年云南省沾益县第四中学下学期期中考高三试卷数学试题含解析.doc
文档评论(0)