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高考作文复习:入格·审题教案人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中语文写作指导
2.教学年级和班级:高三年级全体学生
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容和目标
1.教学内容:
-分析高考作文评分标准,强调入格的重要性
-审题技巧的讲解与实践
-作文结构安排与内容创新
-例文分析与修改建议
2.教学目标:
-学生理解高考作文评分标准,认识到入格的重要性
-学生掌握审题的步骤与方法
-学生能够独立完成一篇结构合理、内容创新的高考作文草稿
三、教学过程
1.导入(5分钟)
-简要回顾上节课的内容,引入本节课的主题:入格·审题
2.讲解入格的重要性(5分钟)
-通过具体案例分析,让学生认识到入格对作文得分的影响
3.审题技巧讲解与实践(15分钟)
-讲解审题的步骤与方法,如理解题目要求、确定立意方向等
-学生现场练习审题,教师点评并指导
4.作文结构安排与内容创新(10分钟)
-讲解作文结构的基本框架,如开头、结尾、正文等
-强调内容创新的方法,如运用修辞手法、引用名言等
5.例文分析与修改建议(10分钟)
-分析一篇例文,指出其优点和不足之处
-给出修改建议,让学生学会如何改进自己的作文
6.课堂小结与作业布置(5分钟)
-总结本节课的主要内容,强调重点和难点
-布置作业:根据本节课的学习内容,完成一篇作文草稿,下节课进行讲评
四、教学评价
1.学生课堂参与度
2.学生作业完成情况
3.学生作文评分情况
五、教学资源
1.PPT课件
2.例文及修改建议
3.作文评分标准文档
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,特别是写作能力。通过深入分析高考作文评分标准,使学生认识到入格的重要性,并掌握审题的步骤与方法。在实践过程中,提升学生的结构安排与内容创新能力,培养其独立思考和解决问题的能力。同时,通过例文分析与修改建议,帮助学生学会如何改进自己的作文,提高其语言表达和文本写作能力。总之,本节课将全面提升学生的语文核心素养,为高考作文取得优异成绩奠定基础。
三、学情分析
本节课的授课对象为高三学生,他们已经掌握了基本的写作技巧和方法,但作文写作能力参差不齐,部分学生对高考作文评分标准理解不深,入格意识不强。在知识、能力、素质方面,学生们具备一定的语文基础,但部分学生在内容创新、结构安排方面存在困难,需要教师的引导和帮助。
在行为习惯方面,学生们普遍认真听讲,积极参与课堂讨论,但对作文修改和润色方面缺乏耐心和细致。这导致他们在面对作文题目时,难以做到精确审题,深入挖掘题目背后的要求,从而影响作文的得分。
针对上述问题,本节课将重点讲解入格的重要性,让学生深刻认识到入格对作文得分的影响。同时,通过讲解审题技巧和实践,帮助学生提高审题能力,确保作文符合题目要求。此外,还将引导学生学会作文结构的安排和内容创新,提高他们的写作能力。
为了激发学生的学习兴趣和积极性,本节课将采用案例分析、小组讨论等教学方法,让学生在实践中学习和提高。同时,注重个体差异,给予不同层次的学生个性化的指导和关爱,帮助他们克服写作中的困难,提高语文核心素养。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-针对本节课的教学目标,即培养学生的入格意识、审题技巧和作文结构安排能力,我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。
-讲授法用于讲解高考作文评分标准、审题步骤和作文结构框架,以确保学生对理论知识有清晰的认识。
-案例研究法通过分析、讨论典型作文案例,使学生能够将理论知识应用于实际写作中。
-小组讨论法鼓励学生主动参与、思考和解决问题,培养他们的合作精神和批判性思维。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生分组扮演“作文评分员”和“作文作者”,模拟评分过程,让学生从不同角度理解评分标准,增强入格意识。
-实验:学生尝试运用不同的审题方法和结构安排技巧,实际操作并修改自己的作文,以提高写作能力。
-游戏:设计“作文结构连连看”游戏,帮助学生理解和记忆作文结构的关键要素。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT课件:展示高考作文评分标准、审题步骤和作文结构框架,以及相关的案例分析。
-视频:播放历年高考优秀作文视频,供学生欣赏和分析,以拓宽视野,激发灵感。
-在线工具:利用在线写作平台,让学生实时修改和润色作文,教师可以进行在线批改和反馈。
-写作手册和练习题:提供相关写作技巧和练习题,帮助学生巩固所学知识,提高写作能力。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解高考作文评分标准、审题步骤和作文结构
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