输送血液的泵——心脏说课稿 人教版.docx

输送血液的泵——心脏说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

输送血液的泵——心脏说课稿人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于心脏的结构和功能，这部分内容属于生物学科，适用于小学高年级学生。课程内容主要包括以下几个方面：

1.心脏的组成：心脏由四个腔室（左右心房、左右心室）组成，以及心脏的四大瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣）。

2.心脏的功能：心脏作为输送血液的泵，负责将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时将代谢废物和二氧化碳带离身体。

3.血液循环：通过心脏的收缩和舒张，形成血液循环，分为体循环和肺循环。

4.心脏病的成因和预防：了解一些常见的心脏病，如高血压、冠心病等，以及如何预防这些疾病。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于人体的基本结构，如细胞、组织、器官等，对生物学有了一定的了解。此外，学生在数学课上学习了关于循环和循环规律的知识，这为本节课的学习血液循环提供了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习心脏的结构和功能，使学生建立起对生命的尊重和保护意识，理解生命的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析问题、解决问题的能力，如通过观察心脏模型，理解心脏的工作原理。

3.科学探究：鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力，如通过小组合作完成心脏功能实验。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神、批判性思维能力和自我反思能力，如在课堂上积极提问、思考问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.心脏的结构和功能

2.血液循环的途径和机制

3.心脏病的成因和预防

难点：

1.心脏各腔室和瓣膜的作用及相互关系

2.血液循环的复杂途径和调节机制

3.心脏病的专业术语和预防措施的理解

解决办法：

1.利用图解、模型等教具，直观展示心脏结构，通过小组讨论方式让学生理解心脏各腔室和瓣膜的作用及相互关系。

2.利用动画或模拟实验，展示血液循环的途径和机制，引导学生通过实际操作，加深对血液循环的理解。

3.通过案例分析，让学生了解心脏病的成因和预防，利用小组合作探讨预防措施，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、心脏模型、解剖图谱、显微镜等。

2.课程平台：人教版生物教材、教学课件、教学视频、在线测试系统等。

3.信息化资源：互联网资源、相关学术期刊、医学图像、动画演示等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问答互动、课堂测试等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于心脏的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心脏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心