重庆市高考化学二轮复习教学设计 人教版.docx

重庆市高考化学二轮复习教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：人教版重庆市高考化学二轮复习

2.教学年级和班级：高三化学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.内容主题：有机化合物-烃

2.教学目标：

a.掌握烷烃的结构特点及同分异构体的书写方法

b.理解烯烃和炔烃的结构特点及同分异构体的书写方法

c.掌握有机化合物的命名规则

三、教学过程

1.导入新课：回顾上一轮复习的内容，引入烃的概念，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：

a.讲解烷烃的结构特点、同分异构体的书写方法及命名规则

b.通过例题讲解烯烃和炔烃的结构特点、同分异构体的书写方法及命名规则

c.引导学生通过课本练习题目进行巩固学习

3.课堂练习：

a.针对烷烃、烯烃和炔烃的结构特点、同分异构体的书写方法及命名规则进行练习

b.学生互相讨论，教师进行答疑解惑

4.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固知识点。

5.课后作业：布置相关的练习题目，巩固课堂所学知识。

四、教学策略

1.采用案例教学法，通过讲解典型题目，引导学生理解并掌握知识点。

2.利用互动式教学，鼓励学生提出问题，提高学生的参与度。

3.注重练习，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固知识点。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过分析烷烃、烯烃和炔烃的结构特点，培养学生从现象到本质的逻辑推理能力，使其能够灵活运用命名规则。

2.证据收集与论证：使学生能够从题目中提取关键信息，运用化学知识进行合理的证据收集与论证，从而得出正确的结论。

3.模型建构：培养学生运用化学知识建构模型，形象直观地理解烷烃、烯烃和炔烃的结构特点及同分异构体的书写方法。

4.实践操作：通过课堂练习和课后作业，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使其能够熟练掌握有机化合物的命名规则。

学情分析

学生层次：

高三化学一班的学生分为三个层次：

1.基础层：这部分学生对化学基础知识掌握不牢固，对于有机化合物的概念、结构特点及命名规则理解不深，对于同分异构体的书写方法更是感到困惑。他们在学习过程中需要更多的引导和帮助。

2.中级层：这部分学生对化学基础知识有一定的掌握，对于有机化合物的概念、结构特点及命名规则有一定的理解，但遇到复杂的同分异构体问题时，仍感到困扰，需要老师在课堂上进行引导和解答。

3.高级层：这部分学生对化学基础知识掌握较为扎实，对于有机化合物的概念、结构特点及命名规则有较为深入的理解，对于同分异构体的书写方法也有一定的掌握，他们需要老师在课堂上进行更深入的引导和挑战。

知识、能力、素质方面：

1.知识方面：学生已经学习了无机化学、酸碱盐、氧化还原反应等基础知识，但对于有机化合物的学习，部分学生仍感到困难，特别是对于同分异构体的书写方法，很多学生感到困惑。

2.能力方面：学生的逻辑推理能力、证据收集与论证能力、模型建构能力有所提高，但在实践操作能力方面，部分学生仍感到不足，需要老师在课堂上进行引导和锻炼。

3.素质方面：学生的学习态度总体积极，但部分学生学习习惯不佳，容易在学习过程中分心，对于这部分学生，老师需要在课堂上进行引导和纠正。

行为习惯：

1.课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点，但部分学生较为内向，不愿发言。

2.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，存在抄袭现象。

3.学习态度：大部分学生对化学学习保持积极态度，但部分学生对有机化学的学习感到困惑，学习积极性受到影响。

对课程学习的影响：

1.学生层次的差异导致课堂节奏难以统一，老师需要在教学中兼顾各个层次的学生。

2.学生对有机化合物的知识掌握程度不同，影响了对同分异构体的理解和书写，老师需要针对性地进行讲解和辅导。

3.学生的学习习惯和行为习惯对课堂学习效果产生影响，老师需要通过课堂管理和学习引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版重庆市高考化学二轮复习》教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机化合物的结构示意图、同分异构体书写的示例图、命名规则的示意图等图片和图表资源，以便于学生直观地理解和学习有机化合物的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及有机化合物的结构特点和性质的实验，需要准备烷烃、烯烃和炔烃的代表性化合物样品，以及进行燃烧实验、红外光谱实验等所需的实验器材，如酒精灯、烧杯、试管、滴定管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排学