相信未来课堂教学设计 苏教版.docx

相信未来课堂教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏教版语文教材八年级下册第四单元“相信未来”。该章节内容包括诗人食指的《相信未来》一诗，通过具体、细腻的语言表达了对未来充满信心和期待的积极态度。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习过现代诗的基本特点和表达方式，对诗歌的韵律、意象等有了初步认识。在此基础上，《相信未来》这首诗将进一步引导学生体会如何运用具体、富有感情的词汇和生动的意象来抒发对未来的美好憧憬，与学生的现实生活紧密相连，提高他们的审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.语言理解与运用：能理解并感受诗歌语言的丰富性，运用词汇、句式表达个人情感与思考。

2.思维发展与提升：培养想象力与创造性思维，学会通过诗歌表达对未来的期待与向往。

3.文化传承与理解：了解现代诗歌的背景，感悟诗人的信念与精神，培养对中华优秀文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：提高审美能力，学会从诗歌中提取美好意象，激发创作热情。

5.情感态度与价值观：树立积极向上的人生观，增强对未来的信心和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌意象的把握：通过分析《相信未来》中的具体意象，如“雪花”、“太阳”等，理解诗人如何运用这些意象表达对未来的信念和希望。

-诗歌情感的传达：学习诗人在诗中如何通过语言的节奏、韵律和措辞来传达积极向上的情感。

-诗歌主题的领悟：深入探讨诗歌的核心主题，即在任何困难和挫折面前，都要保持对未来的信心。

举例：《相信未来》中的“我坚信，那一天，快来临了”这句话，通过坚定的语气和肯定的词汇，传递了强烈的信念感，是教学中的重点内容。

2.教学难点

-意象的深层含义：学生往往难以理解意象背后的深层含义，例如“雪花”除了代表纯洁，还可能象征着坚韧和希望。

-诗歌情感的理解：对于诗歌情感的细腻把握是学生的难点，需要引导学生通过朗读、感悟和讨论来体验诗人的情感。

-主题的个性化解读：每个学生对诗歌主题的理解可能不同，如何引导学生结合自身经历进行个性化解读，同时不偏离诗歌的主旨，是教学的难点。

举例：在理解“太阳”这一意象时，学生可能只看到它代表光明和温暖，而忽略了它也可能象征着力量和指引。教师需要通过对比、联想等方法，帮助学生挖掘意象的多重含义，突破这一难点。同时，对于诗歌情感的把握，教师可以组织学生进行角色扮演，通过朗读和表演来加深情感体验，帮助学生理解诗人的情感表达。在个性化解读方面，教师应鼓励学生分享自己的看法，同时引导他们尊重文本，确保解读不脱离诗歌的原本意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解诗歌的背景、意象、情感及主题，帮助学生建立系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌意象、情感、主题的理解，激发学生的思考与想象。

-案例研究：选取具有代表性的诗句，分析其艺术特色和深层含义，提高学生的鉴赏能力。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，创作一首诗歌，培养学生的合作精神和创新能力。

2.教学活动

-朗读与角色扮演：学生分角色朗读诗歌，通过声音、表情、肢体动作展现诗歌情感，增进对诗歌内容的理解。

-情景体验：创设与诗歌内容相关的情景，让学生在体验中感受诗歌的意境，提高审美情趣。

-诗歌创作：在了解《相信未来》的基础上，引导学生发挥想象力，创作属于自己的诗歌，锻炼表达能力。

-比赛与展示：组织诗歌朗诵、创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

3.教学媒体和资源

-PPT：运用多媒体课件，展示诗歌背景、意象图片、诗人简介等，丰富课堂教学内容。

-视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受专业朗诵者的表达技巧，提高自己的朗读水平。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、诗词网站等，拓展学生的学习视野，方便学生查阅资料。

-实物展示：展示与诗歌相关的实物，如雪花、太阳等，帮助学生形象地理解意象。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《相信未来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到迷茫或困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在困难中保持信念，相信未来。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《相信未来》是一首表达对未来坚定信念的现代诗。它通过丰富的意象和深刻的情感，展现了诗人在困境中对未来的信心。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的