九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第2课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展教案 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第2课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第2课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强学生的道德意识，使学生能够正确理解个人与社会的关系，树立正确的价值观。

2.提高学生的法治观念，使学生能够理解法律对社会的重要性和自身的权利义务。

3.培养学生的全球视野，使学生能够认识和尊重不同文化，积极参与国际交流与合作。

4.提升学生的辩证思维能力，使学生能够从多角度分析问题，形成科学的思维方式。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）推动和平与发展的原因：本节课的核心内容是让学生理解和平与发展的重要性，以及我国在这方面的立场和作用。教师需要通过讲解、案例分析等方式，让学生深刻认识到和平与发展是时代的主题，是我国外交政策的基本目标。

（2）构建人类命运共同体的意义：教师需要引导学生理解构建人类命运共同体的内涵，让学生认识到这一理念对于全球治理体系改革和国际关系发展的重要意义。

（3）我国在国际事务中的作用：本节课需要让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，包括我国对世界和平与发展所作的贡献，以及我国在国际组织中的地位等。

2.教学难点

（1）和平与发展的关系：学生可能难以理解和平与发展之间的内在联系，教师需要通过生动案例、图片资料等方式，帮助学生建立起和平与发展之间的联系。

（2）构建人类命运共同体的内涵：这一概念较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过讲解、分组讨论等方式，引导学生深入理解命运共同体的内涵，以及如何实现这一目标。

（3）我国在国际事务中的地位和作用：学生可能对我国在国际事务中的地位和作用缺乏了解。教师可以通过展示我国在国际组织中的地位、我国参与的的重大国际事务等，让学生更加全面地了解我国在国际舞台上的角色。

（4）学生对全球性问题的认识：学生可能对全球性问题如气候变化、贫富差距等缺乏足够的认识。教师可以结合时事新闻、国际组织报告等资料，引导学生关注这些问题，并思考我国在这些问题上的立场和作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治下册第1单元第2课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表，如世界地图、国际组织标志等，以直观展示我国在国际事务中的地位和作用。

b.收集相关的视频资料，如我国参与国际事务的新闻报道、国际组织的宣传视频等，以增加学生的学习兴趣和实际感知。

c.准备相关的文章、报告等文本材料，如我国外交政策文件、国际组织的重要报告等，以便于学生深入了解相关内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.如果需要进行视频观看或报告展示，提前布置好投影仪、白板等设备，并确保其正常运行。

c.将教室内的座椅排列整齐，以便于学生集中注意力和参与课堂活动。

5.其他资源：根据教学需要，可能还需要准备一些其他资源，如在线学习平台、学习软件等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级道德与法治下册第1单元第2课“构建人类命运共同体”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构建人类命运共同体的意义、我国在国际事务中的作用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习构建人类命运共同体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习构建人类命运共同体打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解构建人类命运共同体的意义、我国在国际事务中的作用等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕构建人类命运共同体的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励