水的运动教学设计 中图版.docx

水的运动教学设计中图版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：水的运动的科学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与论证、科学态度与价值观三个方面。

1.科学探究与实践：通过观察和实验，让学生了解水的运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维与论证：引导学生运用比较、分类、归纳、概括等科学思维方法，分析水的运动特点，培养学生的逻辑思维和科学论证能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学对于生活的重要性，培养学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的运动规律

2.蒸发和沸腾的概念及区别

难点：

1.水的运动规律的原理理解

2.蒸发和沸腾的微观解释

解决办法：

1.对于水的运动规律，可以通过实验演示和动画演示，让学生直观地感受水的运动过程，从而理解其规律。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观察和理解，互相学习和交流。

2.对于蒸发和沸腾的概念及区别，可以通过实验和图片展示，让学生观察和比较蒸发和沸腾的过程，从而理解其微观解释。同时，可以引导学生进行思考和推理，让学生尝试用自己的语言解释蒸发和沸腾的原理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、显微镜、温度计、烧杯、玻璃棒等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站。

3.信息化资源：水的运动的科学动画演示、实验视频、相关科普文章。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、实验视频和相关科普文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“水为什么会流动？水流动的速度受哪些因素影响？”

-监控预习进度：通过教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解水的运动知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“水的运动”课题，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的实验视频，引出“水的运动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解水的运动的科学原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握水的运动规律。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的运动知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的运动的科学原理。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握水的运动规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解水的运动的科学原理，掌握水的运动规律，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“水的运动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“水的运动”课题相关的拓展资源，如科普书籍、在线视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓