2024-2025学年高中物理 第9章 固体、液体和物态变化 4 物态变化中的能量交换教案1 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第9章固体、液体和物态变化4物态变化中的能量交换教案1新人教版选修3-3

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理第9章固体、液体和物态变化4物态变化中的能量交换

2.教学年级和班级：高中二年级选修3-3班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.物态变化类型的回顾与能量交换的概念引入（10分钟）

-回顾：固态、液态、气态之间的相互转化。

-引入：物态变化过程中能量的吸收与释放。

2.热量的计算与物态变化中的能量交换（15分钟）

-讲解：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华过程中的热量计算。

-例题：应用热量计算公式解决实际问题。

3.能量交换在实际生活中的应用（10分钟）

-分析：生活中物态变化能量交换的实例，如空调、冰箱等。

-讨论与应用：如何利用物态变化中的能量交换为生活服务。

4.课堂互动与问题解答（10分钟）

-学生提问与解答疑问。

-教师提问，检查学生对物态变化能量交换知识的掌握。

教学目标：

1.让学生理解物态变化过程中能量的吸收与释放。

2.学会运用热量计算公式解决实际问题。

3.培养学生将物理知识应用到生活中的能力。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对物态变化能量交换知识的掌握。

2.课后作业：布置与物态变化能量交换相关的题目，巩固所学知识。

3.课堂观察：观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课围绕物态变化中的能量交换，旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学思维与科学探究能力。学生通过学习物态变化过程中的能量吸收与释放，形成以下核心素养：

1.科学理解：理解物态变化的基本概念，掌握能量在物态变化过程中的转化规律，形成物质世界能量守恒的科学观念。

2.科学推理：培养学生运用物理知识进行逻辑推理，分析物态变化中的热量计算问题，提高解决问题的科学推理能力。

3.科学探究：设计课堂互动环节，鼓励学生提问、探讨，培养他们主动探究物态变化能量交换现象的兴趣和能力。

4.科学应用：结合生活实例，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生对物理学科实用性的认识，培养科学应用能力。

5.科学态度：培养学生严谨、客观、合作的学习态度，激发他们对物理学科的兴趣，形成持续学习的动力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物态变化类型及其能量交换特点。

2.热量计算公式的应用。

难点：

1.能量交换过程中热量计算的综合应用。

2.将物理知识应用于解释生活现象。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体演示和实物模型展示，帮助学生形象理解不同物态变化类型及其能量交换特点，强化记忆。

-策略：提供直观教具，如冰块融化、水沸腾等实验，让学生观察并总结能量交换过程。

2.通过例题讲解和练习，逐步引导学生掌握热量计算公式的应用，特别是在复杂问题中的运用。

-策略：设计梯度性练习题，从简单到复杂，逐步提升学生解决问题的能力。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中应用所学知识，加强理论与实践的联系。

-策略：讨论日常生活中的物态变化现象，如冰镇饮料、空调工作原理等，引导学生用物理知识解释。

4.组织小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论、解答疑惑，提高问题解决能力。

-策略：建立学习小组，进行问题研讨，教师适时引导和解答，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对物态变化的基本概念和能量交换的原理，采用讲授法进行系统的知识传授。通过清晰、生动的语言，结合实际例子，帮助学生建立扎实的理论基础。

-通过设问引导学生思考，如“为什么冰融化会感到凉爽？”、“水蒸气如何转化为云和雨？”等，激发学生的好奇心和探究欲。

-采用互动式讲授，鼓励学生提问和发表见解，增强课堂的活跃性和学生的参与感。

2.讨论法：在热量计算和物态变化应用环节，组织学生进行小组讨论，促进知识的内化和深化。

-设计具有挑战性的问题，如“如何计算熔化冰块所需的热量？”、“生活中有哪些利用物态变化的节能措施？”等，引导学生通过讨论解决问题。

-教师巡回指导，提供必要的提示和引导，帮助学生形成正确的思维方法和解决问题的策略。

3.实验法：通过实验观察物态变化过程，让学生直观感受能量交换现象，增强理论知识的实践体验。

-安排实验活动，如观察冰融化、水沸腾等，让学生亲自动手操作，记录数据，分析结果。

-实验后组织学生分享观察到的现象和感受，引导他们从实验中提炼物理原理。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，直观展示物态变化的动态过程和能量交换的微观机制。

-使