2024-2025学年高中英语 Unit 2 What is happiness to you Section Ⅰ Reading（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教案 牛津译林版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修6

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2WhatishappinesstoyouSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）

2.教学年级和班级：高中英语选修6

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

教案设计：

一、教学目标

1.能够理解并运用本课核心词汇和短语。

2.能够理解文章的主旨大意，掌握阅读技巧。

3.能够表达自己对幸福的理解和看法。

二、教学重难点

1.掌握并运用本课核心词汇和短语。

2.提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意。

3.能够表达自己对幸福的理解和看法。

三、教学方法

1.任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实际运用能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

1.1教师与学生互动，询问学生对幸福的理解。

1.2引导学生思考幸福对个人成长的重要性。

2.阅读理解（15分钟）

2.1学生自主阅读文章，理解文章的主旨大意。

2.2教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.词汇学习（10分钟）

3.1教师引导学生学习本课核心词汇和短语。

3.2学生通过任务型活动，运用所学词汇和短语。

4.课堂讨论（10分钟）

4.1教师引导学生分组讨论，分享自己对幸福的理解和看法。

4.2各组汇报讨论成果，全班交流分享。

5.总结与反思（5分钟）

5.1教师总结本节课的学习内容。

5.2学生反思自己在课堂上的表现和学习收获。

五、课后作业

1.复习本课核心词汇和短语。

2.撰写一篇关于自己幸福的看法的短文。

3.预习下一节课内容。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.阅读理解：检查学生的阅读理解作业完成情况。

3.课后作业：评价学生的作业质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，使他们在日常生活中能够有效运用英语进行沟通和交流。

2.文化意识：通过学习关于幸福的内容，使学生了解不同文化背景下对幸福的理解，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、词汇学习和课堂讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。

4.学习策略：通过任务型活动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略，使他们能够有效管理学习时间和提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握本课核心词汇和短语。

-理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

-能够表达自己对幸福的理解和看法。

2.难点：

-理解并运用本课核心词汇和短语。

-分析文章的深层含义，掌握阅读技巧。

-运用英语表达自己对幸福的理解和看法。

3.解决办法：

-通过任务型教学法，让学生在实际语境中运用词汇和短语，巩固记忆。

-使用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

-提供支架式教学，引导学生逐步表达自己的观点，从简到繁，从具体到抽象，帮助他们更好地理解和表达自己对幸福的看法。

-提供丰富的阅读材料，拓展学生的文化视野，帮助他们理解不同文化背景下的幸福观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版选修6》教材，以及与Unit2相关的学习资料。

2.辅助材料：

-准备关于幸福主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-收集关于不同文化背景下幸福观念的资料，帮助学生更好地理解幸福的多维度含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一定数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。

-预留出一块展示区，用于学生展示自己的观点和作品。

-在教室墙壁上贴上与幸福主题相关的海