（教师用书）2024年-学年高中地理 第3单元 单元活动 区域资源、环境与可持续发展教学设计 鲁教版必修3.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第3单元单元活动区域资源、环境与可持续发展教学设计鲁教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自于“（教师用书）2024年-学年高中地理第3单元单元活动区域资源、环境与可持续发展教学设计鲁教版必修3”。本章节主要讲述了区域资源、环境与可持续发展的关系。具体内容包括：

1.区域资源的种类和特点：自然资源、人力资源、资本资源、技术资源等。

2.区域环境的问题及其成因：环境污染、生态破坏、资源枯竭等。

3.可持续发展的概念及其内涵：经济、社会、环境的协调发展。

4.可持续发展策略：资源节约型、环境友好型社会建设，产业升级，科技创新等。

5.案例分析：以我国某个具体区域为例，分析其资源、环境与可持续发展状况。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过分析区域资源、环境与可持续发展的问题，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面思考问题，形成对区域资源、环境与可持续发展问题的综合认识。

3.人地协调观：帮助学生树立正确的地理观念，认识人与自然、人与环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性。

4.区域认知：使学生能够识别不同区域的资源、环境特点，分析其可持续发展状况，提高对地理区域差异的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.区域资源的种类和特点

2.区域环境的问题及其成因

3.可持续发展的概念及其内涵

4.可持续发展策略

5.案例分析：以我国某个具体区域为例，分析其资源、环境与可持续发展状况

难点：

1.对区域资源、环境与可持续发展关系的深入理解

2.分析与评估可持续发展策略的实际应用

解决办法：

1.通过图表、数据等直观材料，帮助学生理解区域资源的种类和特点，以及区域环境问题的成因。

2.采用案例分析法，让学生参与讨论，深入探讨可持续发展的概念、内涵和策略。

3.组织小组合作学习，让学生在团队中共同研究某个具体区域的可持续发展状况，提高分析与评估能力。

4.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，生动展示区域资源、环境与可持续发展问题，增强学生的学习兴趣和理解力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的区域资源、环境与可持续发展案例，让学生深入了解理论知识的实际应用，提高学生的综合思维和实践能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队协作能力，同时促进学生之间知识的交流和共享。

3.问题驱动教学：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生的地理实践力和综合思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体教学资源，生动展示区域资源、环境与可持续发展问题，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资料、案例分析题等，方便学生随时随地进行学习和讨论，提高教学效果和效率。

3.GIS软件应用：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲身体验和操作，掌握GIS的基本功能，提高学生的地理实践力和技术应用能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受区域资源、环境与可持续发展问题，增强学生的实践能力和对知识的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《区域资源、环境与可持续发展》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过资源枯竭或环境污染的情况？”（举例说明）这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索区域资源、环境与可持续发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解可持续发展的基本概念。可持续发展是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求能力的发展。它关注经济、社会和环境三个方面的协调发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了可持续发展在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决区域资源与环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调区域资源的合理利用和环境保护这两个重点。对于可持续发展策略的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与区域资源、环境与可持续发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作