人教版 音乐六年级下册第二单元《蓝色的亚特朗》教学设计.docx

人教版音乐六年级下册第二单元《蓝色的亚特朗》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版音乐六年级下册第二单元《蓝色的亚特朗》教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.歌曲学习：《蓝色的亚特朗》是一首富有诗意的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐与诗歌的结合，培养他们的音乐审美能力。

2.音乐知识：本节课将介绍一些基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

3.音乐欣赏：欣赏一些与《蓝色的亚特朗》风格相近的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。

4.创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，激发他们的音乐创作潜能，培养他们的创新精神。

5.音乐游戏：设计一些与本节课内容相关的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的乐趣，提高他们的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过学习《蓝色的亚特朗》等音乐作品，引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐审美能力，使他们能够理解和欣赏不同的音乐风格。

2.创新素养：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，激发他们的音乐创作潜能，培养他们的创新精神和实践能力。

3.合作素养：在音乐活动中，培养学生与他人合作的能力，使他们能够在团队中有效沟通、协作，共同完成音乐作品。

4.文化素养：通过介绍音乐作品的相关背景知识，让学生了解不同文化背景下音乐的特点，提高他们的文化素养。

5.情感素养：通过音乐作品的欣赏和表演，培养学生情感的表达能力和共情能力，使他们能够更好地理解和感受他人的情感。

学情分析

在进入《蓝色的亚特朗》这一单元的学习之前，我们需要对学生的学情进行全面的分析，以便更好地设计教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。同时，他们也具有一定的创造力和团队合作精神。在知识层面，他们已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏等。在能力层面，他们能够熟练地演奏一些简单的乐器，如钢琴、吉他等。在素质层面，他们对音乐有着浓厚的兴趣，具备良好的学习态度和积极性。

2.知识、能力、素质方面

六年级的学生在音乐知识方面已经具备了一定的基础，他们了解基本的音乐术语和概念，能够识别不同的音乐风格和体裁。在音乐能力方面，他们能够熟练地演奏一些乐器，具备一定的声乐演唱能力。在音乐素质方面，他们具备良好的音乐听觉和节奏感，能够理解和欣赏音乐作品。

3.行为习惯

在行为习惯方面，六年级的学生通常具备较好的学习纪律和团队合作意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在音乐学习中可能存在一定的依赖心理，需要教师的引导和激励来激发他们的自主学习意识。此外，部分学生可能对音乐学习的兴趣不够浓厚，需要教师通过创新的教学方法和丰富的教学内容来激发他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响

基于对学生层次、知识能力素质和行为习惯的分析，我们可以看出，大部分学生具备了学习《蓝色的亚特朗》这一单元的基本条件。他们对音乐有一定的理解和欣赏能力，能够参与到课堂活动中。然而，部分学生在音乐学习中的依赖心理和兴趣不足可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习情况，通过个性化的教学策略和激励机制来提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的钢琴和吉他等乐器

-音响设备和麦克风

-教学投影仪和屏幕

-学生音乐练习本和乐谱

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-音乐教学相关的在线平台（如音乐APP、教学视频等）

3.信息化资源：

-与《蓝色的亚特朗》相关的音乐音频和视频资料

-音乐理论知识的学习资料和练习题

-音乐创作和表演的相关指导资料

4.教学手段：

-讲解和示范：教师通过讲解和示范来传授音乐知识和技能

-听力训练：通过播放音乐作品，让学生进行听力训练和欣赏

-小组讨论：学生分组讨论音乐作品的特点和创作灵感

-创作实践：学生尝试自己创作简单的音乐作品

-音乐游戏：设计一些与本节课内容相关的音乐游戏，增加学习的趣味性

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《蓝色的亚特朗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过蓝色的亚特朗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《蓝色的亚特朗》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《蓝色的亚特朗》的基本概