人生教学设计 鲁教版.docx

人生教学设计鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自鲁教版教材七年级下册《人生》章节，主要包括：1.人生的意义与价值；2.如何确立人生目标；3.人生中的选择与决策。此部分内容旨在引导学生思考人生，初步建立正确的人生观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过关于个人成长、集体荣誉等方面的内容，对于个人与集体的关系、个人成长的重要性有了初步认识。本节课在此基础上，进一步探讨人生的意义和价值，让学生结合自己的实际生活，思考如何确立人生目标，面对选择与决策时如何做出正确的判断。这样的设计既与学生的已有知识相联系，又能够激发学生对人生问题的思考，实现知识的深度学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人生思考能力，提升学生的价值判断与选择能力，以及增强学生的目标意识与规划能力。通过学习《人生》章节的内容，使学生能够深刻理解人生的意义与价值，形成积极向上的人生观；在思考与讨论中，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，学会在实际生活中做出明智的选择；同时，鼓励学生结合个人兴趣与特长，确立短期与长期的人生目标，培养规划未来的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生更好地认识自我，规划人生，实现个人价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生接触了关于个人成长、集体主义、价值观等内容，对于个人的发展、社会责任感以及价值观有了一定的理解。此外，学生在数学、语文等学科中学习了逻辑思维、表达交流等相关技能，为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对人生、未来充满好奇，对于探讨人生意义和价值的课题具有浓厚的兴趣。学生在小组合作、讨论交流等活动中表现出较强的能力，喜欢通过互动、实践等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长思考与分析，有的善于表达与沟通。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨人生课题时，学生可能面临以下困难与挑战：（1）理论联系实际的能力较弱，可能难以将所学的人生哲理运用到实际生活中；（2）面对人生选择时，学生可能缺乏明确的判断标准，容易受到外界因素的影响；（3）在确立人生目标时，学生可能对自己的兴趣、特长认识不足，导致目标设定过于模糊或理想化。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，引导他们结合实际生活进行思考，提高他们的人生认知和规划能力，帮助他们克服困难，迎接挑战。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了鲁教版七年级下册《人生》章节的教材，以便于学生预习、复习和课堂学习。

-准备相关的练习册和作业本，用于巩固所学知识，让学生在课后进行自我检测和提升。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的名人名言、故事案例、生活实例等，以图片、图表、视频等多媒体资源形式展示，丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣。

-准备一些关于人生规划、目标设定的案例，以供课堂讨论和分享，让学生从实际例子中学习如何规划人生。

-搜集一些关于人生选择、决策失误导致后果的视频或新闻报道，以便让学生了解正确决策的重要性。

以下是具体的多媒体资源：

（1）图片：展示一些名人的成功案例，如乔布斯、马云等，让学生了解他们是如何确立人生目标并为之努力的。

（2）图表：制作关于人生规划、时间管理的图表，帮助学生理解如何合理安排时间，实现人生目标。

（3）视频：播放一些关于青少年成长、人生抉择的短片，让学生从中获得启发，思考自己的人生道路。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-布置教室环境，以适应小组合作、讨论交流等教学活动。具体如下：

（1）设置分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行讨论交流。

（2）展示区：在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的成果、作品等，鼓励学生分享自己的思考和学习成果。

（3）座位排列：采用圆桌会议的形式，让学生面对面交流，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于《人生》章节的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人生的意义与价值”课题，设计问题如“你认为人生的意义是什么？”“你如何为自己的人生设定目标？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解人生的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下