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科学教育方案(优秀10篇)
科学教育方案篇1
准备:
1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。
2、记录纸和笔。
过程:
1、激发幼儿尝试操作的兴趣。
老师拿着一筐废纸告诉幼儿:这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废
纸可以干什么用呢?老师拿一张纸,让纸发出声响,吸引幼儿注意力。
老师提出问题:怎样让纸发出声音?
2、幼儿尝试操作和纸做游戏
每四名幼儿一组,各组进行比赛,在同一时间完成,看看哪个组做的方法多
而且和别的组不一样。
让幼儿自己动手来实验,尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请
一名老师帮助记录幼儿实验的结果。
幼儿自己取纸实验开始,要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。
3、分享实验结果
听音乐收记录纸,在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?
展示每组的记录纸,请每组幼儿上来一两个演示实验过程,大家进行验证。
4、老师小结幼儿验证的方法。
5、结束:生活中有很多东西会发声,小朋友们可以去发现。带幼儿在班上
或到户外寻找可以发声的东西。
课程
幼儿对很多事情都感兴趣,哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半
天,然而,大量的废纸每天都会出现垃圾箱中,有垫桌子用的报纸、画报,有手
工纸的边角料,有被幼儿撕下来的图书,有美工区活动后用的画纸等,每天这些
废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要,与其把这些废纸仍到,还不如再次
利用,让幼儿与这些废纸相互作用,产生更大的教育价值,从而教育幼儿节约纸
张,从小培养初步的环保意识。因此,“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。
目标:
1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。
2、能够在集体面前大胆表现。
科学教育方案篇2
【内容与要求】
1、在游戏中,观察与辨别动物的不同皮毛,发现其明显的花纹特征。
2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。
【活动模式】感知体验式
【运用策略】情境贯穿策略,音画结合策略。
【设计思路】
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物,对动物明显特征的关注更多****于皮毛
花纹的辨别,但是对于较相似的花纹会出现混淆,因此有必要开展此次活动,以
“互动式多媒体设备”为依托,引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛,
发现花纹的明显特征。
本次活动是小班教研实践活动的第三研,在前两研的基础上,以多媒体课件
的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣,同时发现问题为:部分幼儿对点状和
块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多,幼儿挑选有
难度等现象。因此作以下调整:
(1)将舞蹈音乐进行创编修改:歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣,快
来跳个舞”,以歌词引导幼儿进行辨别,指向明确。
(2)调整第二环节的重点提问等,突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹
的比较观察。
(3)对部分动物的花纹进行更清晰的呈现,突出块状与点状的不同。
(4)第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份,增加层次性和挑战度,
是活动的进一步验证。
【材料与环境创设】
1、课件:动物花花衣
2、小动物图片每人一份
【活动过程】
一、认识朋友
1、情境导入:
导入语:动物王国要举行舞会,看看哪些动物朋友来了,和他们打个招呼吧。
小结:想参加舞会的动物朋友可真多,有老虎、猎豹、斑点狗等。
二、邀请朋友
1、找找花花衣:
要求:找找身上有花纹的动物参加舞会。
将邀请函和动物连接。
尝试用较完整的句子邀请动物朋友:___,你有花花衣,请你来跳舞。
2、区分花花衣
(1)点状花纹:
1)重点提问:舞台比较拥挤,这次请穿着小小的,一点一点衣服的朋友来跳
舞,该请谁?
(斑点狗、猎豹)
2)课件验证
3)小结:原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,一点一点真可爱。
(2)条状花纹
1)重点提问:斑马也等不及了,它身上的花纹像什么?
谁的花纹和斑马的一样?
2)课件验证
3)小结:原来斑马和老虎穿着条纹的衣服,一条一条真神气!
(3)块状花纹:
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