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科学教育方案(优秀10篇)

科学教育方案篇1

准备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

过程：

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废

纸可以干什么用呢?老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音?

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多

而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请

一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办?

展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上

或到户外寻找可以发声的东西。

课程

幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半

天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手

工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些

废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次

利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸

张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

目标：

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

科学教育方案篇2

【内容与要求】

1、在游戏中，观察与辨别动物的不同皮毛，发现其明显的花纹特征。

2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。

【活动模式】感知体验式

【运用策略】情境贯穿策略，音画结合策略。

【设计思路】

小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多****于皮毛

花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以

“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，

发现花纹的明显特征。

本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件

的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣，同时发现问题为：部分幼儿对点状和

块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多，幼儿挑选有

难度等现象。因此作以下调整：

(1)将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣，快

来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。

(2)调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹

的比较观察。

(3)对部分动物的花纹进行更清晰的呈现，突出块状与点状的不同。

(4)第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，

是活动的进一步验证。

【材料与环境创设】

1、课件：动物花花衣

2、小动物图片每人一份

【活动过程】

一、认识朋友

1、情境导入：

导入语：动物王国要举行舞会，看看哪些动物朋友来了，和他们打个招呼吧。

小结：想参加舞会的动物朋友可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。

二、邀请朋友

1、找找花花衣：

要求：找找身上有花纹的动物参加舞会。

将邀请函和动物连接。

尝试用较完整的句子邀请动物朋友：___，你有花花衣，请你来跳舞。

2、区分花花衣

(1)点状花纹：

1)重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的朋友来跳

舞，该请谁?

(斑点狗、猎豹)

2)课件验证

3)小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。

(2)条状花纹

1)重点提问：斑马也等不及了，它身上的花纹像什么?

谁的花纹和斑马的一样?

2)课件验证

3)小结：原来斑马和老虎穿着条纹的衣服，一条一条真神气!

(3)块状花纹：