5.4.1 光合作用与能量转化-捕获光能的色素和结构高一上学期生物人教版必修1.pptxVIP

5.4光合作用与能量转化一、捕获光能的色素和结构

人们对于光合作用的认识最早是从研究植物生长开始的。早在2000多年前，亚里士多德就提出“植物是由土壤汁构成”，植物生长所需物质来自土壤。植物生长所需要的物质来自哪里？

17世纪初，海尔蒙特的柳树实验。实验证明：柳树重量的增加来自雨水而并非来自土壤水分是植物建造自身的原料。

欢迎来到植物工厂

问题探讨P971.靠人工光源生产蔬菜有什么好处？①避免由自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成减产②可根据植物生长情况调控人工光源强度和不同色光（光质），使蔬菜产量达到最大2.为什么要控制CO2浓度、营养液成分和温度条件？影响植物光合作用的环境因素，通过控制（外部条件）使植物达到最佳生长状态

生命活动的最终能量来源为光能光合作用(photosynthesis)是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径（p97）——地球上最重要的化学反应植物捕获光能要依靠特定的物质和结构

呈现绿色的原因：含绿色色素白化苗/黄化苗：不含绿色色素待储存的养分耗尽就死去说明叶片中的色素可能与光能的捕获有关一、捕获光能的色素

探究.实践绿叶中色素的提取和分离1.实验原理：提取原理:分离原理:色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中各种色素在层析液中的溶解度不同溶解度高的随层析液在滤纸条上的扩散更快,反之则慢2.实验方法：提取方法：分离方法：纸层析法过滤法3.实验材料：新鲜的绿叶（保证色素含量高）

剪碎研磨过滤加试剂探究.实践绿叶中色素的提取和分离4.提取色素的实验步骤：收集少许SiO2：少许CaCO3：5—10ml无水乙醇：有助于研磨充分防止研磨中色素（主要是叶绿素）被破坏溶解、提取色素

剪碎研磨过滤加试剂探究.实践绿叶中色素的提取和分离4.提取色素的实验步骤：收集要求：迅速：充分：防止乙醇挥发及色素被破坏保证色素充分溶解

剪碎研磨过滤加试剂探究.实践绿叶中色素的提取和分离4.提取色素的实验步骤：收集过滤材料：单层尼龙布注意：不用滤纸、纱布（滤纸、纱布会吸收大量滤液）

剪碎研磨过滤加试剂探究.实践绿叶中色素的提取和分离4.提取色素的实验步骤：收集试管口塞严的原因：防止无水乙醇挥发和色素氧化

探究.实践绿叶中色素的提取和分离5.提取色素实验结果异常现象分析：收集到的滤液绿色过浅的原因分析：①叶片放置过久，不新鲜等等②未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分③未加碳酸钙或加入过少，叶绿素分子被破坏④一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇)剪碎研磨过滤加试剂收集

探究.实践绿叶中色素的提取和分离6.分离色素的实验步骤：制备滤纸条纸层析分离色素画滤液细线要求：干燥：剪去两角：铅笔画细线（距底部1cm处）使层析液在滤纸条上快速扩散防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而使形成的色素带不整齐

探究.实践绿叶中色素的提取和分离6.分离色素的实验步骤：制备滤纸条纸层析分离色素画滤液细线要求：细直齐：重复1—2次（干后）：使分离的色素带平整不重叠积累更多色素，使分离的色素带清晰分明

探究.实践绿叶中色素的提取和分离6.分离色素的实验步骤：制备滤纸条纸层析分离色素画滤液细线要求：滤液细线不能触到层析液：烧杯要盖上培养皿、试管要塞上棉塞：防止色素溶解在层析液中而无法分离防止层析液挥发层析液培养皿滤液细线

实验：绿叶中色素的提取和分离

：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b7.分离色素的实验结果和结论：插滤纸条层析液培养皿胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b橙黄色黄色蓝绿色黄绿色4条色素带：代表有四种色素排列顺序：代表色素的溶解度及扩散速度色素带宽窄：代表色素含量:叶绿素a＞叶绿素b＞叶黄素＞胡萝卜素

探究.实践绿叶中色素的提取和分离8.分离色素实验结果异常现象分析：(1)滤纸条无色素带：①忘记画滤液细线②滤液细线接触到层析液③误将蒸馏水当作提取液和层析液④研磨时未加无水乙醇(2)滤纸条色素带不整齐：①滤纸不干燥等②滤纸未剪去两角③滤液线画得不细、直、齐

二氧化硅碳酸钙无水乙醇光合色素的提取称取5g的绿叶1、提取绿叶的色素

（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。）少许二氧化硅和碳酸钙再放入5-10mL无水乙醇迅速、充分的研磨

将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。收集滤液,封口。

2、制备滤纸条光合色素的分离铅笔线画铅笔细线

3、画滤液细线纸层析法细、直、齐重复2—3次

4、分离绿叶中的色素层析液培养皿原理：不同色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。色素在层析液体中溶解度大，扩散速度