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6.2自然选择与适应的形成
放大眼睛找一找,枯叶蝶在哪里?问题探讨
右图为同一环境中的两种蝴蝶。讨论:1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶,这有什么适应意义?2.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶,这与你刚才作的解释有矛盾吗?如果有,又怎样解释?适应环境,使枯叶蝶不易被天敌发现。枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其他防御天敌的适应性特征。如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑。问题探讨
①指生物的形态结构适合于完成一定的功能②指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖小肠的结构特点适于消化和吸收毛细血管的结构适于物质交换蹼有助于水中运动(结构与功能相互适应)雷鸟冬季来临前将羽毛换成白色的保护自己竹节虫俯身于竹枝上,其身体颜色和形态与竹枝相似仙人掌叶子退化,发根系发达,适应干旱缺水沙漠环境;一、适应的普遍性和相对性1、适应的含义
①适应的普遍性:适应在自然界中是普遍存在的。避役的保护色某种蛇的警戒色2、适应的特点兰花螳螂的拟态企鹅对寒冷环境的适应
②适应的相对性思考·讨论:1、枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗?枯叶蝶的天敌有捕食性鸟类、步甲、土蜂、胡蜂、猎蟒、青蛙、蟾蜍等。枯叶蝶不能完全免于天敌的捕食。步甲猎蟒胡蜂
雷鸟(春夏)灰/褐色雷鸟(冬)白色有。如果冬季降雪延迟,已经换成一身白色羽毛的雷鸟反而容易被天敌发现。2、这种适应现象有没有局限性?3、为什么降雪延迟后,雷鸟换羽却没有延迟?适应具有相对性的原因是什么?遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。适应的实现是有条件的,当环境条件改变时,适应可能会失去作用。适应具有相对性降雪延迟的雷鸟遗传物质具有稳定性,它是不能随着环境条件的变化而迅速改变的,这就导致已经形成的适应一般要落后于环境条件的变化。
二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的?耶稣(公元前4——公元30)各种生物都是自古以来就如此的物种不变论拉马克1744-1829彻底否定物种不变论,提出各种生物的适应性特征并不是自古以来都是如此的,而是在进化过程中逐渐形成的。进化学说
拉马克(1744年~1829年)①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。进化的原因:用进废退和获得性遗传。(1)观点(否定神创论)1、拉马克的进化学说二、适应是自然选择的结果②各种生物的适应性特征并不是自古以来都是如此的,而是在进化过程中逐渐形成的。(否定物种不变论)
用进废退器官使用越多越发达,不使用就退化。食蚁兽的舌头细长是长期舔食蚂蚁的结果鼹鼠长期生活在地下,视觉派不上用场,眼睛就萎缩退化。你能举例反驳吗?二、适应是自然选择的结果1、拉马克的进化学说
获得性遗传因环境或用进废退而获得的性状是可以遗传的。舌头也是细长的鼹鼠——黑暗中的挖掘者后代食蚁兽——舌头平均长度是60cm后代眼睛也是退化的你能举例反驳吗?健美运动员后代不一定肌肉发达二、适应是自然选择的结果1、拉马克的进化学说
(2)评价:①否定了神创论和物种不变论。②历史上第一个提出比较完整的进化学说。意义:不足:①拉马克对适应形成的解释是肤浅的,缺少科学证据的支持,大多来自主观臆测。②过于强调环境的变化直接导致物种的改变,认为环境和生物意愿决定的变异都是适应环境的。是否有更合理的学说来解释生物的适应性?1、拉马克的进化学说
SZ-LWH达尔文(C.R.Darwin,1809—1882)英国生物学家经历环球航行,对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。1859年力作《物种起源》问世,提出了生物进化论学说,从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。二、适应是自然选择的结果2、达尔文的自然选择学说
推论2:具有有利变异的个体,生存并留下后代的机会多事实1:生物都有过度繁殖的倾向。事实2:物种内的个体数能保持稳定。事实3:资源是有限的。推论3:有利变异逐代积累,具有这些有利变异的个体越来越多,形成具有新的适应特征的生物新类型自然选择的条件推论1:个体间存在着生存斗争事实4:同种个体间普遍存在差异(变异)事实5:许多变异是可以遗传的进化的动力进化的内因自然选择的结果(1)解释模型2、达尔文的自然选择学说
过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存(2)主要内容遗传变异(内因)适者生存(结果)过度繁殖(条件)生存斗争(手段、动力)产生资源有限
1、长颈鹿的祖先脖子较短,食草为主,草地退化,改吃树叶。请分别用拉马克和达尔文的学说解释长脖子的形成。学以致用
伸脖子长颈鹿的祖先脖子变长繁殖子代长颈鹿用拉马克的学说来解释食物变化二、适应是自然选择的结果
用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的适应性特征的形成长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体更易生存遗传积累适者生存现代长颈鹿(变异)现代长颈鹿个体差异生存斗争、
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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