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生物成为河北省初中必考科目

新中考是否增加学生学业负担？

“2022年入学的初一学生，2024年进行地理和生物学笔试、生

物学实验操作技能考试、信息科技考试，2025年进行其他科目的考

试……”看到这条消息，沧州的杜小伟心头一紧。作为小学六年级

学生家长，她此前一直关注小升初的信息。“我家孩子正好赶上中

考调整，往后考试科目多了，那不得更拼了？”

同样受触动的还有初一学生家长。石家庄裕华区刘女士说：

“从我们孩子这一届开始，中考体育由30分增加到50分，为了拿

到这50分，我天天陪着孩子练长跑。中考每一分都很重要，将来再

加科目，更得全力以赴。”

“一边说‘双减’，一边又增加考试科目，这到底是减还是加

呀？”杜小伟疑惑。

对此，省教育厅相关负责人表示，“我省初中学业水平考试制

度，重点考虑了如何处理‘全科开考’和‘减负’的关系，防止增

加学生学业负担。”这位负责人介绍，通过考试内容调整、难度控

制、时间安排及考试组织方式的改变，减轻学生过重的学业负担和

考试压力。

在考试方式上，根据学科性质和特点，分类采取书面闭卷笔

试、书面开卷笔试、听力测试、实验操作等不同方式；在考试次数

上，通过初中毕业考试和升学考试“两考合一”，实现一考多用，

避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力；在考试时间上，

按照“学完即考”原则，将地理和生物学笔试、生物学实验操作技

能考试、信息科技考试安排在八年级，减轻学生在毕业年级集中备

考的压力。

与开考科目数量相比，考试的难度是更大的压力。为此，我省

在考试内容上，将提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练的内

容，注重考查学生必备知识和关键能力，关注综合素质和学科核心

素养。

初中阶段，从孩童到青春期，正是学生的心灵最敏感脆弱的阶

段，健康成长、在全科目学习和实践中认识自我兴趣与特长最为重

要，然而一些学校却形成了“不考不教、不考不学”的倾向。对

此，石家庄市第四十四中学校长夏强认为，本次改革将国家课程方

案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，有利于引导学校开齐

开足开好国家规定的每门课程，确保学生达到国家规定的学业质量

标准。

地理、生物学进中考的“保定实践”

保定市教育局基础教育处负责人杨x介绍，地理、生物学进中

考，保定已坚持多年。改革初衷，是高中教师发现，由于结课时间

早、并且不是中考科目，学生这两个科目普遍基础薄弱，在高中课

堂上，需要先补初中知识，再学习高中内容。

“中考增加生物学科考试，对于初中生物学教学和学生学习生

物有积极的推动作用。”保定市第一中学生物教师杨x认为，生物

是科学领域的重要学科，对于提高学生核心素养具有不可替代的作

用，是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基

础。

受疫情影响，自2020年开始，保定市取消了之前的中考生物学

自主命题考试。杨晨发现，这两年进入高中学习的学生与之前的学

生相比，在生物学科的多个维度有比较明显的差距，尤其体现在科

学探究能力和实验操作能力方面。

“中考增加对生物科目的考试有利于实现对新高考选科的衔

接。”杨x说，“2018年，我省正式启动新高考综合改革，选科是

其中的核心内容之一。在新高考选考6科中生物学科选科人数位居

前列，影响范围广。中考增加生物科目的考试，有利于学生生涯发

展规划，实现对新高考选科的衔接。”

同样兴奋的，还有杨x的同事、地理教师潘x。“近几年，我

们学校选地理的学生每年占到总数的一半左右，说明地理科目比较

受学生的关注，而初中地理学习扎实的学生，因为有一定基础，接

受程度快，适应能力强，理解又快又准。”

对于家长们担心增加学业负担的焦虑，潘敏认为，初中地理知

识相对基础，只要端正学习态度，提高课堂效率，基本都能掌握。

同时，她也希望在命题方面真正做到注重学生必备知识和关键能力

的考查。

教师队伍建设亟待提速

面对新中考，初中学校面临哪些挑战？需要如何调整？

唐山市第四十九中学校长刘xx认为，挑战来自三个方面，一是

实施素质教育，创新人才培养模式和教育教学方法，提高教育教学

质量；二是开齐开足开好各门课程，合理安排教学进度，确保学生

达到国家规定学业质量标准；三是加强教学条件保障，完善实验室

建设，加大校长、教师培养培训力度，全面提升教书育人水平。

首当其冲的是师资结构性短缺