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高三通用技术《技术与设计》6.2常见技术图样——（三）机械加工图的标注教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高三通用技术《技术与设计》6.2节中的常见技术图样——机械加工图的标注。具体内容包括：1）机械加工图的基本标注方法；2）机械加工图中尺寸的标注规则；3）机械加工图中公差、形位公差的表示方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了《技术与设计》6.1节的技术图样基础知识，掌握了技术图样的种类、作用以及基本的绘制方法。在此基础上，本节课将深入讲解机械加工图的标注，进一步拓展学生的技术图样知识，提高他们分析和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.技术意识：通过学习机械加工图的标注，使学生能够认识和理解机械加工图在实际工程中的应用，增强技术意识。

2.创新思维：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生进行创新思考，提高他们运用技术知识进行创新设计的能力。

3.实践操作：通过绘制和分析机械加工图，培养学生的动手操作能力，提高他们运用技术知识解决实际问题的能力。

4.团队合作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高他们与他人合作共同解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了《技术与设计》6.1节的技术图样基础知识，包括技术图样的种类、作用以及基本的绘制方法。此外，学生还掌握了机械制图的基本原则和技巧，对机械加工图的标注有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际应用相结合的技术知识较为感兴趣，尤其是与机械制造相关的内容。在学习能力方面，学生在理解和掌握理论知识的基础上，能够较好地进行实践操作。在学习风格上，大部分学生偏好通过动手实践来巩固理论知识，对于小组讨论和合作学习的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解机械加工图的标注方法时，学生可能会对尺寸标注的规则、公差和形位公差的表示方法产生困惑。此外，将理论知识运用到实际问题中，进行机械加工图的绘制和分析，对学生来说也具有一定的挑战性。如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，提高他们解决实际问题的能力，是教学过程中需要关注的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《技术与设计》6.2节中常见技术图样——机械加工图的标注相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握机械加工图的标注方法。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

a.绘图板、直尺、圆规、三角板等绘图工具，以供学生进行机械加工图的绘制。

b.机械加工图样例，用于学生练习和参考。

c.测量工具，如卷尺、卡尺等，用于学生进行尺寸测量和公差计算。

d.计算机和投影仪，用于展示和分析机械加工图样。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置如下：

a.划分学习小组区域，以便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，供学生进行绘图和测量实验。

c.布置展示区，用于展示学生作品和分享学习成果。

d.确保教室内通风良好，注意安全事项，如操作实验时佩戴安全眼镜等。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，以图文并茂的形式展示教学要点，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学指导手册：编写详细的教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学评价等内容，以便教师在教学过程中参考和遵循。

7.学生作业：设计具有针对性的作业，涵盖本节课的主要知识点，以巩固学生所学内容，提高他们的实际操作能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂教学的评价和建议，以便改进教学方法和手段。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机械加工图标注的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机械加工图的标注是什么吗？它与机械制造有什么关系？”

展示一些机械加工图的图片，让学生初步感受机械加工图标注的魅力和重要性。

简短介绍机械加工图标注的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机械加工图标注基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机械加工图标注的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机械加工图标注的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍机械加工图标注的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机械加工图标注案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机械加工图标注的特性和重要性。