旅游景观的审美特征教案 人教版.docx

旅游景观的审美特征教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：旅游景观的审美特征

2.教学年级和班级：高中地理

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生对旅游景观的审美观察和评价能力，使其能够运用地理知识对不同景观进行分析和欣赏。

2.综合思维：培养学生将地理知识与实际情况相结合的能力，通过分析旅游景观的审美特征，提高学生的综合思维能力。

3.区域认知：通过学习不同地区的旅游景观，培养学生对不同地理区域的认知和理解，拓宽其地理视野。

4.人地协调观：培养学生对旅游景观的保护意识，使其能够理解人类活动与自然环境的协调关系，培养可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理课程中已经学习了地图阅读、地理位置、气候类型等基础知识，对地理学科有初步的了解。同时，学生在生活中也有一定的旅游经验，对一些旅游景观有直接的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇，对旅游景观的审美特征可能会感兴趣。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，能够进行景观的审美评价。在学习风格上，学生偏爱实践性和探究性的学习方式，喜欢通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些专业术语和理论概念理解起来有困难，如审美原则、景观类型等。另外，学生可能对地理景观的审美评价标准不够清晰，难以运用理论知识对实际景观进行准确评价。此外，学生可能对景观保护的重要性认识不足，需要引导其在审美评价中考虑人地关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中地理》教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括世界各大洲的典型旅游景观图片、各地气候类型图、旅游景观评价案例等，以便于学生更好地理解和掌握审美特征。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在讲台附近设置展示区，用于展示学生作品和辅助材料；在教室其他区域设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便播放多媒体资源和进行课堂分享。

6.学生作品展示板：准备一块白板或展板，用于展示学生在课堂上的作品和成果。

7.笔记本和彩笔：为学生准备笔记本和彩笔，以便他们在课堂上记录重要信息和绘制图表。

8.分组标识牌：为每个小组准备一个标识牌，上面写有小组名称或编号，以便于学生识别和记录。

9.旅游景观评价量表：为学生准备一个旅游景观评价量表，包括审美、文化、自然、人文等各方面的指标，以便于学生在课堂上对景观进行评价和讨论。

10.教师指导手册：教师准备一份详细的指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学资源、课堂管理策略等，以便于教师在课堂上进行教学指导和评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游景观审美特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游景观的审美特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地旅游景观的图片或视频片段，让学生初步感受旅游景观的魅力或特点。

简短介绍旅游景观审美特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游景观审美特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游景观审美特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游景观审美特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游景观审美特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游景观审美特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游景观审美特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游景观审美特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游景观审美特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游景观审美特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游景观审美特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游景观审美特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足