2024年九年级语文上册 第六单元 第22课《出师表》教案 北京课改版.docx

2024年九年级语文上册第六单元第22课《出师表》教案北京课改版

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教材分析

《出师表》是2024年九年级语文上册第六单元的第22课，北京课改版。本课文以三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师中原，北伐曹魏前向后主刘禅上呈的表文为主题，展现了诸葛亮忠诚、智慧、勇敢、坚毅的性格特征，同时也反映了当时复杂的政治局势和人物关系。本课文对于学生理解古代历史、领略人物风采、提高文学素养具有重要意义。教学中应注重文本分析，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，提升阅读能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习《出师表》，使学生对古代历史和文化有更深入的了解，增强民族自豪感和文化自信。

2.语言运用：提高学生准确、熟练地运用语言文字表达思想感情的能力，培养良好的语感和表达能力。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.审美情趣：引导学生欣赏古代文学作品的魅力，培养正确的审美观念和审美能力。

5.品德修养：通过学习诸葛亮忠诚、智慧、勇敢、坚毅的品质，培养学生良好的道德品质和人格魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《出师表》的历史背景和作者的情感态度。

2.分析课文中的关键词语、句子和段落，领悟其深层含义。

3.欣赏诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢、坚毅等品质。

难点：

1.古代汉语词汇和句式的理解。

2.对课文中所涉及的历史事件的把握。

3.体会作者情感，理解课文中的隐含意义。

解决办法：

1.通过查阅资料、观看视频等途径，帮助学生了解历史背景，加深对课文内容的理解。

2.采用分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入分析课文中的关键词语和句子，领悟其深层含义。

3.组织课堂讨论，让学生分享对诸葛亮品质的认识和体会，促进学生思考和表达能力的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《出师表》的历史背景、作者情感态度、课文内容等进行详细讲解，引导学生理解课文。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和体会，激发学生的思考和表达能力。

3.互动式教学：教师提问，学生回答，通过问答形式引导学生深入思考，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《出师表》的历史背景、人物形象等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、古文阅读工具等，帮助学生理解古代汉语词汇和句式。

3.数字化资源：利用网络资源，如视频、音频、图文等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

4.课堂练习：通过发放练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，完成相关任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《出师表》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道《出师表》是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《出师表》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《出师表》的基本概念。它是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师中原，北伐曹魏前向后主刘禅上呈的表文。这篇课文展现了诸葛亮忠诚、智慧、勇敢、坚毅的性格特征，同时也反映了当时复杂的政治局势和人物关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诸葛亮在《出师表》中所表现出的忠诚和智慧。通过分析课文中的关键词语、句子和段落，我们将领悟到诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢、坚毅等品质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对《出师表》的历史背景和作者情感态度的理解。对于课文中的古代汉语词汇和句式的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《出师表》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《出师表》中所体现出的忠诚和智慧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诸葛亮的品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑