高中生物 第五章 细胞增殖教案 苏教版必修1.docx

高中生物第五章细胞增殖教案苏教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第五章细胞增殖

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第2学期的第9周

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题——细胞增殖。

-提问：细胞分裂的重要性和细胞周期的基础知识。

2.理论讲解（15分钟）：

-讲解有丝分裂的各个阶段：前期、中期、后期和末期。

-强调染色体在细胞分裂过程中的行为变化。

3.实践活动（15分钟）：

-分组讨论：让学生分析细胞分裂过程中染色体数量保持稳定的原因。

-学生代表分享讨论成果。

4.动画展示（5分钟）：

-播放有关细胞有丝分裂的动画，帮助学生直观理解细胞分裂过程。

5.课堂总结（5分钟）：

-教师带领学生总结本节课的重点内容，强调细胞有丝分裂的重要性。

-提醒学生掌握细胞周期的基本概念和有丝分裂的各个阶段。

6.作业布置（5分钟）：

-布置课后作业：让学生绘制细胞有丝分裂的示意图，加深对课堂所学内容的理解。

7.课堂反馈（5分钟）：

-学生提问，教师解答疑问，巩固课堂知识。

本节课围绕苏教版必修1高中生物第五章细胞增殖的内容，注重理论联系实际，通过讲解、讨论、动画展示等多种教学手段，帮助学生掌握细胞增殖的相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升生命观念：通过学习细胞增殖的过程，使学生认识到生物体结构和功能的统一性，理解生命活动的基本规律，增强对生命的尊重和热爱。

2.科学思维：培养学生运用所学生物知识，分析细胞分裂过程中染色体数量保持稳定的原因，锻炼逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、观察动画等方式，激发学生探究细胞分裂的兴趣，培养合作交流、观察分析的能力。

4.社会责任：使学生认识到生物科学研究对社会发展的意义，激发学生关注生物科学领域的发展，增强社会责任感和使命感。

本节课围绕核心素养目标，紧密结合教材内容，注重培养学生的综合能力，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点及其具体过程。

-染色体在有丝分裂过程中的行为变化，特别是染色体的复制、分离和分配。

-细胞周期概念及其各个阶段的功能和意义。

-细胞分裂过程中染色体数量保持稳定的原因。

举例解释：

-在讲解有丝分裂的前期时，重点强调核膜和核仁的消失，染色质凝缩成染色体，纺锤体的形成等关键步骤。

-在介绍中期时，详细解释染色体的排列和分离，以及纺锤丝与染色体的连接。

-在讨论后期和末期时，突出染色体的分离、细胞质分裂和两个新细胞核的形成。

-细胞周期中，强调G1期、S期、G2期和M期的功能和相互关系，以及细胞周期调控的重要性。

2.教学难点

-理解有丝分裂过程中染色体行为变化的分子机制。

-掌握细胞周期各个阶段的具体功能和调控机制。

-解释为什么细胞分裂后，两个新细胞具有相同数量的染色体。

举例解释：

-对于染色体行为变化的分子机制，难点在于理解DNA复制、蛋白质合成和染色体装配的过程，需要通过动画或模型来辅助讲解。

-细胞周期的调控机制中，涉及CDKs、cyclins等调控蛋白的作用，需要结合实际案例帮助学生理解。

-关于染色体数量保持稳定的原因，难点在于染色体如何准确无误地分配到两个子细胞中，需要详细解释纺锤体的功能和染色体分离的过程。

在教学过程中，教师应通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用直观教具，如染色体模型、有丝分裂动画，增强学生的视觉理解。

-设计互动环节，如小组讨论、问题解答，鼓励学生提问和思考。

-通过实例和实验结果，将抽象的理论具体化，提高学生的理解力。

-梳理知识脉络，将难点内容分解成小知识点，逐步引导学生掌握。

-结合课后作业和练习，巩固学生对难点的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师以清晰、生动的语言，系统讲解有丝分裂的理论知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨细胞分裂过程中染色体数量保持稳定的原因，培养学生批判性思维和合作交流能力。

-案例研究：分析具体细胞分裂的案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：设计以细胞分裂为主题的项目，鼓励学生在探究中学习，培养自主学习和科学探究的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演染色体、纺锤体等角色，模拟有丝分裂过程，增强课堂趣味性和学生的参与度。

-实验：组织学生进行细胞有丝分裂的观察实验，如洋葱根尖制片观察，让学生亲身体验科学