口语交际：复述教学设计 人教版.docx

口语交际：复述教学设计人教版

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教学内容

人教版《语文》四年级上册第五单元“口语交际：复述教学设计”。本节课的主要内容是引导学生通过阅读理解，学会对文章内容进行复述，提高学生的口语表达能力。学生需要掌握的技能有：概括文章主要内容、用自己的话进行复述、倾听他人复述并给予评价。

教学目标：

1.理解文章主要内容，能够用自己的话复述文章。

2.学会倾听他人复述，并能给予恰当的评价。

3.培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学重点：

1.学会概括文章主要内容。

2.能够用自己的话进行复述。

3.学会倾听他人复述，并能给予恰当的评价。

教学难点：

1.学会用自己的话进行复述。

2.学会倾听他人复述，并能给予恰当的评价。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过复述文章内容，提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

2.思维品质：通过概括文章主要内容和进行复述，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习文章中的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中主动发现问题、解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）复述技巧：本节课的重点是让学生掌握复述的技巧，包括如何概括文章的主要内容，如何用自己的话进行复述，以及如何倾听他人的复述。

（2）评价方法：学生需要学会如何评价他人的复述，重点在于评价的准确性和针对性。

（3）团队协作：在小组活动中，学生需要学会如何与团队成员协作，共同完成复述任务。

2.教学难点

（1）复述的准确性：学生往往难以准确概括文章的主要内容，容易遗漏或误读关键信息。

（2）复述的流畅性：学生往往难以用自己的话流畅地复述文章内容，容易受到原文语言结构的限制。

（3）评价的深度：学生往往难以做到评价的深度，容易停留在表面，不能准确地指出他人的优点和不足。

（4）团队协作的平衡：在小组活动中，如何平衡每个成员的参与程度，使每个人都能够充分发挥自己的优势，是一个难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、教学课件、相关阅读材料。

3.信息化资源：在线阅读平台、教育视频网站、学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、引导法、同伴评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际：复述教学设计”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“口语交际：复述教学设计”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口语交际：复述教学设计”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“口语交际：复述教学设计”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“口语交际：复述教学设计”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握复述技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复述知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“口语交际：复述教学设计”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握复述技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“口语交际：复述教学设计”知识点，掌握复述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

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