工业地域的形成与发展教学设计 人教版.docx

工业地域的形成与发展教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：工业地域的形成与发展

2.教学年级和班级：高中地理

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.区域认知：通过分析工业地域的形成与发展过程，提高学生对地理空间分布、地理环境差异和地理现象联系的认识能力。

2.地理实践：培养学生运用地理知识和方法，对实际问题进行观察、分析和解决的能力，如对不同工业地域的特点进行比较分析。

3.地图技能：通过观察、分析工业分布图和地理图表，提高学生从地图中获取、处理和运用地理信息的能力。

4.人地关系：强化学生对人类活动与地理环境相互作用的理解，引导学生形成珍惜资源、保护环境、可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.工业地域的形成过程及其特点

2.工业布局的影响因素

3.工业地域发展的阶段及其转变

难点：

1.工业地域形成的内在机制

2.工业布局影响因素的深度理解

3.工业地域发展转变的案例分析

解决办法：

1.利用图表和案例，形象生动地展示工业地域的形成过程及其特点，增强学生的理解。

2.通过小组讨论和问题解答，引导学生深入思考工业布局的影响因素，提高分析能力。

3.以具体案例为例，详细分析工业地域发展的阶段及其转变，帮助学生掌握发展规律。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的工业地域案例，如东北老工业基地、珠三角工业区等，让学生直观地了解工业地域的形成、发展与转变过程。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论工业布局的影响因素、工业地域发展的转变等主题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.问题驱动法：提出与工业地域形成与发展相关的问题，引导学生运用地理知识和方法进行思考和解答，提高学生的区域认知和地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示工业地域的形成与发展过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果。

3.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示工业地域的空间分布和变化，帮助学生更好地理解和分析工业地域的特点和发展规律。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受不同工业地域的差异和特点，增强学生的实践体验和地理实践能力。

5.互动式教学：利用教学软件或设备，开展互动式教学活动，如答题、抢答等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工业地域的形成与发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业地域的形成与发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业地域的形成与发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出工业地域的形成与发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业地域的形成与发展知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析工业地域的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验工业地域分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业地域的形成与发展知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析工业地域的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业地域的形成与发展知识点，掌握分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的