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大爱无疆

师德师风建设之我见师德师风建设

王海龙

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵

的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，身正为范

这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人

格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，

才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无

限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信

任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之

中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一

切学生的心灵都感受到师爱的温暖。我曾教过一个这样的学生，他

家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在

在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生

破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同

学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。

做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习

上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶

尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心

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灵。明白了这一点，我对他说：老师不会因为一名学生的家庭背景

而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老

师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！

在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不

可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成

为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前

束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学

生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里

尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。

教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，

师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱

--真正是教育者取得成功的法宝。

二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

无德无以为师。真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的

人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对

自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是

潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育

下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定

的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具

备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭

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成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，

严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严

谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年

龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。

教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所

做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印

象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似

无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做

过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会

对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授

了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮

向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。

相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增

强了你的