中考古诗词鉴赏复习教案 人教版.docx

中考古诗词鉴赏复习教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版七年级下册第五单元第20课《古代诗词鉴赏复习》，主要内容包括：

1.诗词的基本概念：词、绝句、律诗等。

2.诗词的分类：田园诗、边塞诗、婉约词、豪放词等。

3.诗词的审美特点：意境、韵律、对仗、比喻等。

4.诗词的鉴赏方法：了解作者背景、把握时代背景、分析意象、品味语言、领悟思想等。

5.诗词鉴赏实例分析：选取教材中的诗词进行分析，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

本节课旨在帮助学生巩固诗词鉴赏的基本知识和方法，提高他们的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习诗词的基本概念、分类、审美特点和鉴赏方法，使学生能够独立分析诗词作品，领悟其内涵和美感。同时，通过诗词鉴赏实例分析，培养学生的文化认同感和民族自豪感，激发他们对古代文学的兴趣和热爱。最终，提高学生的文学素养和审美能力，使他们在日常生活中能够更好地欣赏和创造美的文学作品。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级下册的学生，这一阶段的学生在知识层次上已初步掌握了诗词的基本概念和分类，对诗词的审美特点和鉴赏方法有一定的了解。但在深度和广度上，学生们的掌握情况参差不齐，需要针对性地进行教学。

在能力方面，学生们对诗词的鉴赏能力有所提升，但批判性思维能力和创新性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些具有挑战性的问题和活动，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新性思维。

在素质方面，学生们对古代文学有着浓厚的兴趣，但在文化认同感和民族自豪感的培养上还有所欠缺。因此，在教学过程中，需要通过诗词鉴赏实例分析，让学生感受到古代文学的魅力，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在教学过程中，需要设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

对于课程学习的影响，学生们的知识层次、能力、素质和行为习惯都会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要针对学生们的具体情况，制定合理的教学策略和方法，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：人教版七年级下册第20课《古代诗词鉴赏复习》教材、PPT课件、学习资料等。

3.信息化资源：互联网、在线诗词鉴赏网站、相关学术文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、任务驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中考古诗词鉴赏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中考古诗词鉴赏教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词的基本概念、分类、审美特点和鉴赏方法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词鉴赏问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词鉴赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

知识点梳理

本节课为人教版七年级下册第五单元第20