江西省“赣教杯”中学化学教师优质课比赛教学设计水的净化 人教版.docx

江西省“赣教杯”中学化学教师优质课比赛教学设计水的净化人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省“赣教杯”中学化学教师优质课比赛教学设计水的净化人教版

课程基本信息

1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：八年级化学

3.授课时间：2022年10月12日，星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解水的净化原理，掌握过滤、吸附等基本净水方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、关注环境保护的意识。

三、教学内容

1.教材参考：人教版八年级化学上册，第3章《水的净化》

2.教学重点：水的净化原理及基本净水方法。

3.教学难点：过滤、吸附等净水方法的原理及操作。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示我国水资源状况，引导学生关注水资源的宝贵性和净化的重要性。

2.自主学习：学生阅读教材，了解水的净化原理及基本净水方法。

3.实验演示：教师演示过滤、吸附等净水实验，学生观察并记录实验现象。

4.分组讨论：学生分组讨论净水实验中的注意事项，以及如何运用这些方法解决实际问题。

5.课堂练习：学生完成教材中的净水练习题，巩固所学知识。

6.总结拓展：教师引导学生总结水的净化原理及净水方法，并提出环境保护的重要性。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验操作：评估学生在实验过程中的操作规范性、观察能力和问题解决能力。

六、教学资源

1.教材：人教版八年级化学上册

2.实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等

3.多媒体课件：水的净化相关图片、视频等

七、教学建议

1.课前准备：教师提前准备好实验器材和多媒体课件，确保课堂顺利进行。

2.课堂互动：教师要注意调动学生的积极性，鼓励学生提问、讨论，提高课堂效果。

3.课后巩固：教师要及时布置作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和讨论，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，使学生能够运用科学方法探究水的净化过程。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维分析净水实验中的现象和问题，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生珍惜水资源、关注环境保护的意识，使学生在面对水资源问题时能够采取科学的态度和行动。

4.科学交流：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使学生能够有效地交流和表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水的净化原理：学生需要理解水中的杂质以及如何通过物理和化学方法去除这些杂质，从而达到净化水的目的。

（2）基本净水方法：学生需要掌握过滤、吸附等基本净水方法的操作步骤和适用条件。

（3）水的净化过程：学生需要了解水的净化过程，包括自然沉降、过滤、吸附、消毒等步骤。

（4）实验操作技能：学生需要掌握正确的实验操作方法，包括如何设置实验、进行实验、观察实验现象和分析实验结果。

2.教学难点：

（1）过滤原理和操作：学生需要理解过滤的原理，掌握过滤操作的步骤和注意事项，如如何正确放置滤纸、如何避免滤纸破裂等。

（2）活性炭吸附原理和操作：学生需要理解活性炭吸附的原理，掌握活性炭的正确的使用方法，如如何判断活性炭是否饱和等。

（3）消毒原理和操作：学生需要理解消毒的原理，掌握消毒操作的步骤和注意事项，如如何正确配置消毒剂、如何控制消毒时间等。

（4）数据分析能力：学生需要学会如何从实验数据中提取有效信息，并进行合理的分析和解释。

（5）环境保护意识：学生需要理解保护水资源的重要性，认识到自己在保护水资源方面的责任和作用。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实验教学法：通过水的净化实验，使学生直观地了解净水过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）问题驱动法：教师提出与水净化相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的观点和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（4）案例分析法：教师提供实际案例，让学生分析并解决案例中的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）实验演示：教师进行水的净化实验，学生观察并记录实验现象，引导学生了解净水过程。

（2）问题探究：教师提出问题，如“为什么需要净化水？”、“如何去除水中的杂质？”等，引导学生进行思考和讨论。

（3）小组合作：学生分组进行实验，运用过滤、吸附等方法