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1.2积极维护人身权利教学设计
【教学内容分析】
《积极维护人身权利》是第一课《在生活中学民法用民法》的第二框,这是第一框《认真
对待民事权利与义务》中民事法律关系中民事主体权利的具体表现。主要阐述民法优先保护民
事主体的人身自由和人格尊严,即依法维护生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉
权、荣誉权、隐私权等人身权利。本框主要通过提供日常生活中的法律常识,让学生识.别我
国公民的一些具体民事权利和民事责任,深入理解我国民法的基本原则,进一步增强学生的主
体意识,尊重生命、自由和人格尊严,增强法治意识。
【教学目标】
1.通过查阅相关法律资料和搜集相关案例行为,明确民法优先保护民事主体的人身自由
和人格尊严,了解民法保护人身权利的主要内容。懂得我国尊重和保护人权,民法为我们
的一生提供了坚实的法律保障。
2.通过引述侵害人身权利的案例,讨论分析侵害人身权利应该承担的法律责任,增强法治
意识,懂得在生活中既要依法维护自己的人身权利,也要尊重他人的人身权利。不断增强主体
意识,尊重生命、自由和人格尊严,增强公共参与能力。
【核心素养】
1.政治认同:我国尊重和保护人权,积极维护人身权利是民法的重要内容。
2.科学精神:人们既要依法维护自己的人身权利,也要尊重他人的人身权利。
3.法治意识:侵犯生命权、身体权、健康权的应当依法承担法律责任。
4.公共参与:在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。
【教学重点】各种人身权利的内容与法律保护;民事法律关系三要素
【教学难点】如何依法行使民事权利,承担民事责任
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:西南政法大学教授侯国跃曾说过,民法典以权利为主线,每一个条目都渗透着
权利的气息,它既是“权利宣言书”又是财产权和人身权的家园。那么,民法典是如何积极维
护人身权利,从而成为“人身权的家园”的?
带着这个问题走进我们的课堂——积极维护人身权利
新课讲授:出示课题——积极维护人身权利
第一幕:生命健康俱可贵
议学情境一:观看视频《五名未成年少女因校园欺凌获刑》
议学问题:结合议学情境和教材内容分析
1、案例中的夏某、林某和张某应当承担哪些法律责任?
2、杨某所在的学校应当承担责任吗?请说说你的理由。
3、结合《中华人民共和国未成年人保护法》,谈谈未成年人应当如何在生活中自我保护,
全社会应当采取哪些措施来解决校园欺凌问题。
学生讨论回答:
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
议学提示:
1、案例中的五名学生应当承担哪些法律责任?
依据《民法典》规定,五名学生侵害了两名被害人的生命健康权,造成两名被害人人身
伤害和严重精神损害,应当承担民事法律责任:赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院
伙食补助费,精神损害赔偿。
2、五名学生所在的学校应当承担责任吗?请说说你的理由。
依据《民法典》规定,五名学生属于限制行为能力人,在校期间受到人身伤害,是由于学
校对五名学生未尽到教育、管理职责造成的,所在学校,应当承担侵权责任。
3、“校园霸凌”是一个严肃且严重的社会问题,全社会如何解决学生欺凌问题?
①国家:给予优先保护,保障合法权益不受侵犯,加强对校园欺凌行为的打击力度
②自己:增强自我保护意识,增强社会责任感。遭遇侵害时要求助,要学习斗争技巧。
③学校:教育管理,进行青少年保护相关法律知识教育,采取有效措施防范校园暴力。
④家庭:看管好孩子远离暴力游戏。暴力性动画片视剧,承担起预防校园暴力的责任,
⑤社会:共同努力,重视起校园暴力问题,加强反对校园暴力等普法宣传教育
一、生命健康俱可贵
人身权
(1)维护人身权的依据:
①民法优先保护民事主体的人身自由和人格尊严
人身自由是自然人真正成为独立的民事主体的前提,人格尊严是人之为人所必需的人身利
益。
(3)维护人身权的要求:
①人们在生活中既要依法维护自己的人身权利,也要尊重他人的人身权利。
②侵犯他人生命权、身体权、健康权的,应当承担法律责任。
(4)维护人身权的意义:
①生命是自然人最高的人身利益。
②身体是承载生命健康的物质载体。
③自然
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