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科研人员工作计划7篇

科研人员工作计划【篇1】

一、指导思想

全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目标，聚焦

课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、

专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，

从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育

质量。

二、工作目标

1.规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进

课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，

提高教师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。

2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、作业)为重点的教

学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。

3.加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工

程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立

开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

4.充分发挥教学科研的主导作用，加强各级各类课题的管理和

规范，关注课题的研究过程，注重实施，讲求实效，有效控制

课题的研究动态。

5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反

思”三个重点，深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两

评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、

案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。

争创省、市校本培训示范校。

6.开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、

“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预

习、课堂教学和作业三个环节的研究和实施，优化课堂结构，

努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、

持续发展。

7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使普通话成为校

园语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔

字、课件制作培训，提高教师基本素质。

8.积极参与镇县区域校本教研活动，促进学校的教研活动，

提高研究的有效性。

三、采取措施

开展深入的课题研究，以课题研究为突破口，有效解决教学

中的难点问题，促进课程改革的深入发展，注重课题研究的过

程管理和研究成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分

发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于

教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们

继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合理

使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教

科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教

科研网络，踏实稳健地开展研究。

本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行

阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真

实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研

究，促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，

内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题

组要确保不少于3节课题研究课。

科研人员工作计划【篇2】

一、指导思想

以“立足基础、注重过程、关注差异、提升品质”为工作目

标，以落实教学管理常规和优化课堂教学为抓手，深度推进

“轻负高质”课堂教学研究，优化研修策划和研修策略，促进

我市小学教育均衡发展和师资队伍建设，全面提高教育质量。

二、工作目标

1.通过专题培训和课堂活动设计、课例研讨、宁波市教坛新秀

备战理论测试等活动，促使学校领导、教师重视德育课程的落

实，重视品德学科的教学;促使学科教师业务素质与教学研究

水平逐步提升。

2.依托名优教师后备班、名师带徒、学科中心组等多个研修团

队，深入开展“研修活动策划与改进”系列活动，加强以“课

堂学习方式优化的的实践研究”为主题的研修策划，优化研修

过程，整合研修活动，充分发挥市级项目研修示范效应，提高

区域研修和校本研修质量。

3.加强学科培训队伍建设，充分发挥名师骨干教师的引领作

用，认真完成名师后备班的专业发展评估和展示。

4.开展小课题研究中期指导检查活动，完成年度课题论文和

小课题研究成果评选活动，积极提炼小课题研究成果。

三、主要工作与措施

1.扎扎实实地开展一系列小范围的调研活动。

主题研修以二个区域教研组为单位，加强研修策划，整合优化

研修活动。在市名优后备教师引领下，以各组的研究团队为主

体，以课堂教学为平台，侧重围绕“新课标解读”、“学习方

式的优化”二个方面开展教学研究活动。要求各组的研究团队

围绕市级主题，结合本组所确立子课题，在前期研究的基础

上，选择相关课例进行实践研讨，扎实开展研修活