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浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《技术的未来》教案
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版《通用技术》选修3《技术的未来》的第四章第一节“技术预见与技术预测”。本节课的主要内容包括:技术的预见、技术预测的基本方法、技术预测的意义和局限性。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关,旨在帮助学生了解技术发展的趋势,培养学生对技术的敏感性和预见性,提高学生运用技术解决问题的能力。同时,通过本节课的学习,使学生认识到技术预测的重要性和局限性,培养学生的批判性思维能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:技术意识、批判性思维、创新能力和解决问题的能力。通过本节课的学习,学生将能够:
1.技术意识:培养学生对技术发展的敏感性和预见性,使学生能够关注技术发展的趋势,理解技术对生活的影响。
2.批判性思维:使学生能够对技术预测的方法和结果进行批判性分析,认识到技术预测的局限性,培养学生独立思考和判断的能力。
3.创新能力:引导学生运用技术预测的方法,对未来技术发展进行预测,培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.解决问题能力:通过小组合作和讨论,培养学生团队协作的能力,使学生能够运用技术预测的方法,解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了《通用技术》选修3《技术的未来》的前三章内容,包括技术的概念、技术发展的历史和影响、以及技术革新的动力等。此外,学生应该具备一定程度的科学素养,对科学研究方法和批判性思维有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高三学生对于与未来相关的技术话题通常较为感兴趣,尤其是那些与日常生活密切相关的技术。在学习能力方面,学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上,高三学生倾向于通过讨论和合作来学习,他们喜欢互动式的学习方式,并且能够积极地参与小组活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会对技术预测的方法和技巧感到困惑,特别是如何准确地预测技术的未来发展趋势。此外,学生可能对技术预测的局限性缺乏深入理解,难以把握技术预测在实际生活中的应用和限制。因此,教师需要通过具体的案例分析和讨论,帮助学生克服这些困难和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)案例分析法:通过分析具体的技术预测案例,使学生了解技术预测的方法和过程,培养学生运用技术预测解决实际问题的能力。
(2)小组讨论法:将学生分成小组,让他们针对特定的技术预测问题进行讨论和分析,培养学生的团队合作能力和批判性思维。
(3)头脑风暴法:鼓励学生在课堂上自由发表观点,激发学生的创新思维,培养学生从不同角度思考问题的能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体课件,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,增强课堂教学的趣味性和生动性,提高学生的学习兴趣。
(2)网络资源:运用互联网为学生提供更多的学习资料和案例,方便学生自主学习和拓展视野。
(3)教学软件:采用互动式教学软件,让学生在课堂上积极参与,提高学生的学习主动性和积极性。
(4)在线测评:通过在线测评系统,实时了解学生的学习状况,为教师提供反馈信息,以便调整教学策略。
(5)课外实践:组织学生进行课外实践活动,如参观科技企业、开展科技创新项目等,让学生将所学知识应用于实际,提高学生的实践能力。
(6)互动式教学:运用提问、小组讨论等方式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思维,提高课堂效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“技术预见与技术预测”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解技术预见和技术预测的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“技术预见与技术预测”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“技术预见与技
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