六年级上英语教案-Module 5 Unit 1He is playing but then the telephone rings-外研社（一起）.docxVIP

六年级上英语教案Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings外研社（一起）

教学目标

1.让学生理解现在进行时和过去进行时的用法。

2.培养学生的听说能力和阅读理解能力。

3.帮助学生学会使用电话用语。

4.培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学内容

1.现在进行时和过去进行时的用法。

2.电话用语。

3.词汇：play,read,write,call,ring等。

4.句型：Heisplaying,butthenthetelephonerings.

教学重点与难点

1.现在进行时和过去进行时的用法。

2.电话用语的运用。

3.句型的正确使用。

教具与学具准备

1.彩色粉笔。

2.教学挂图。

3.录音机。

4.学生手册。

教学过程

1.导入：教师通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：教师讲解现在进行时和过去进行时的用法，以及电话用语。

3.练习：学生通过听录音、看挂图、做练习等方式进行实践。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟电话对话。

6.作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计

1.Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings

2.现在进行时：Heisplaying

3.过去进行时：Hewasplaying

4.电话用语：Hello,mayIspeakto,Pleaseholdon,Illcallyouback,etc.

作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.编写一个电话对话，使用本课所学的句型和电话用语。

课后反思

本节课通过图片、故事、录音、挂图等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生在角色扮演的活动中，不仅提高了听说能力，还增强了合作意识。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时和过去进行时的用法，以及电话用语，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

教学过程

1.导入：教师可以通过展示一些与学生日常生活相关的图片，例如孩子们在玩耍、读书、写作等场景，来吸引学生的注意力。然后，教师可以讲述一个简短的故事，例如一个孩子正在玩耍，但是突然电话铃响了，他不得不停下来去接电话。这个故事可以引发学生对即将学习的内容的好奇心，并为学习现在进行时和过去进行时打下基础。

2.新课内容：教师解释现在进行时的结构，即“主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)+其他”。教师可以通过举例来帮助学生理解，如“Heisplayingfootball.”（他在踢足球）。接着，教师引入过去进行时，解释其结构为“主语+was/were+现在分词+其他”，并举例说明，如“Hewasplayingfootball,butthenthetelephonerang.”（他正在踢足球，但是后来电话铃响了）。

3.练习：在这个阶段，教师可以通过播放录音或展示挂图，让学生听懂并识别现在进行时和过去进行时的句子。然后，教师可以引导学生进行口头练习，让学生自己构造句子，如“Iamreadingabook.”（我在读书）和“Iwasreadingabook,butthenmyfriendcalledme.”（我正在读书，但是后来我的朋友给我打电话了）。

4.小组活动：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境，编写一个简短的电话对话。这个活动可以让学生将所学的句型和电话用语运用到实际情境中，增强他们的语言运用能力。例如，一个小组可以编写一个关于邀请朋友参加生日派对的电话对话。

6.作业布置：教师布置相关的作业，包括书面练习和口头练习，以及编写电话对话的任务。这些作业旨在巩固学生在课堂上所学的知识，并鼓励他们在课后继续练习和使用英语。

导入

在导入环节，教师可以使用多媒体工具展示与课题相关的图片或短视频，例如一个孩子正在玩耍的场景，然后电话铃响，孩子去接电话。这样的视觉材料能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对故事情节的好奇。接着，教师可以邀请学生分享他们在类似情况下的经历，以此建立与学生生活的联系，并激发他们的兴趣。

新课内容

在新课内容环节，教师需要清晰地解释现在进行时和过去进行时的语法结构，并通过板书示范句子的构成。教师可以设计一些互动活动，如“语法接龙”，让学生轮流造句，以此来加深对语法结构的理解。教师可以通过故事或情景剧的方式，展示这些时态在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解其用法。

练习

在练习环节，教师可以设计一系列有针对性的练习题，包括填空、改错